用愛心照亮學生成長之路

張美

參加《中國學校體育》雜志社組織的第三屆全國學校體育優秀教育教學案例評比，筆者有很多體會，其中最有感受的是：有很多像熱合拉這樣需要老師關注、鼓勵的學生。而熱合拉正是筆者教學生活中許多真實事例中的一個縮影。

以前的那個不愛說話、沒有同伴玩耍的熱合拉在經過幾周社團課的訓練后，性格就有了很大的變化，變得樂觀與合群，尤其是在下課時間，也能主動和漢族同學聊天、玩耍。班主任也主動和筆者談起熱合拉，說她近期學習進步非常大，不會做的題會主動問同學或老師。

筆者只教她的社團課，每天的課間操也是與她特有的一個相處機會。她在排隊的時候會主動地和筆者打招呼，做完課間操會過來抱抱我，我也會摸摸她的頭。我作為兩個孩子的母親，仿佛把她當成了我的第三個孩子，而且她是那么的美麗、善良、積極、樂觀。

可能人生總要有一點點遺憾才會讓你刻骨銘心，從而感到倍加珍惜。因為各種原因，熱合拉在三年級的第二學期就要轉回到自己原籍阿克蘇地區去上學了。在她與家人走之前，我特地去她家看望了她，我們彼此擁抱，那天，我看到熱合拉眼神里萬般的不舍，我們相擁，含著淚……

有時候想一想，體育核心素養指的是什么？它的真諦到底是什么？筆者認為，作為體育教師，一個肯定的眼神，一句鼓勵的話語，一個暖心的行為，都會有意無意地影響著學生，讓學生能有一個積極樂觀的心態去面對所有事情，勇敢地克服遇到的困難。這應該就是體育核心素養的價值所在吧。

其實在工作中還有很多需要筆者去呵護關心的學生，例如六（6）班的紫拉拉，三（1）班的馬天龍，三（2）班的孫美嫣等。我認為學校體育的作用不僅僅是強身健體，更不是局限于掌握技術技能，而是通過體育教學完善他們的身心，讓學生知道什么是擔當與團結;讓學生獲得更多自信（我會刻意地去了解我所教班級中學習成績不太理想的學生），體驗體育活動成功所帶來的樂趣，鼓勵他們學好文化課會使自己更加優秀，也好讓他們的父母放心：學生在學校有同伴的幫助、教師的關愛，一定會健健康康、快快樂樂地生活。

常言道：老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。在筆者看來，教師所做的，只是用最真摯的心，去對待每一個學生，讓他們在仁愛的臂膀下茁壯成長。而我，作為一名普通的體育教師，想在現階段提倡的“四有教師”、“體育核心素養”等理念的倡導下，細細體會，繼續前行……