立足項目特點 優(yōu)化體能教學

侯金曉

一、田徑項目——以水平二投擲沙包為例

（一）優(yōu)化專項體能

練習目的：提升速度、力量、協(xié)調等運動素質。

練習1：“打響炮”。將紙張沿長邊對折，然后掀起對折后的一邊，再沿長邊對折。然后沿短邊對折，反方向輕輕拉動，在開口處就形成了兩個圓錐體（圖1）。用手捏住折紙斜邊上的小角，將敞口對準手臂揮動方向，快速發(fā)力揮動手臂，利用空氣阻力，打開敞口，即可發(fā)出“啪”的響聲。揮臂速度越快、力量越大，響聲越大。

練習2：打“元寶”。將相同大小的兩張紙，分別沿長邊對折，十字疊放，將“元寶”依次折疊，互相穿插，疊成方形“元寶”（圖2）。用手捏住“元寶”，將另一個“元寶”平整地放在地上，用力揮臂，打擊地面上的“元寶”。兩人或多人輪換擊打，被打擊的“元寶”換面為輸。

注意事項：鼓勵學生在課后和同伴進行游戲比賽，達到熟能生巧，提高學生的揮臂速度和力量，發(fā)展揮臂協(xié)調性。

（二）優(yōu)化相關體能

練習目的：利用奔跑、跳躍等，發(fā)展學生的體能，促使其上下肢得到均衡發(fā)展。

練習1：“快樂的小青蛙”。學生分組縱向站好，雙手握住前面學生的后衣襟。聽到“預備”的口令后，全員蹲下;聽到“開始”的口令后，全組學生齊喊“1—2”口令，集體雙腳深蹲向前跳，全員率先通過距離20m處終點線獲勝。

練習2：“運送彈藥”。學生4人為1組，前后間距10m，將投擲器材集中在起點。聽到發(fā)令后，第1個學生拿起1個投擲器材，快速跑動傳遞給第2個學生，2傳3、3傳4，完成后迅速返回原起點，準備傳遞第2個器材，依次進行，率先完成小組獲勝。

注意事項：在技術動作學練過程中，要關注與技術動作相關的體能的發(fā)展和提高，在優(yōu)化練習策略時，以比賽、游戲等方式激勵學生在快樂中參與并發(fā)展體能。

二、體操項目——以水平三跪跳起為例

（一）優(yōu)化專項體能

練習目的：技巧類的教學可以發(fā)展學生的力量、協(xié)調性、柔韌性、靈敏性等素質。由此需要強化專項體能練習，同時練習過程也正是素質提升的過程。

練習1：跪姿由低處向高處跳。準備2塊小墊子，一塊平鋪展開，另一塊折疊平放其上方，產(chǎn)生水平落差。練習者跪于低墊上且腳面貼墊，擺臂制動、腳面壓墊，快速跳上高墊子。增加折疊墊子的數(shù)量，調整高度差，提高學生的練習效果。

練習2：夾沙包跳。練習者直立，雙腳夾1個沙包，迅速收腹、向前提大腿跳。當大腿靠近胸部時，雙腳拋起沙包用手接住。強調練習時保持上體正直，落地屈膝緩沖。

注意事項：巧用器材改變學生專項素質練習方式，有效提高學生完成技術動作所需的專項體能水平。在練習中，要求學生調整器材擺放或者起跳高度，保證練習達成度，提高對發(fā)力部位的認知。

（二）優(yōu)化相關體能

練習目的：用較大運動量、較高運動強度的練習，提高運動負荷，強化對學生心肺功能的刺激。

練習：跳躍組合練習。將小墊子折疊平放，前后左右跳上跳下、雙腳交換跳上跳下、前后左右跳過等。

注意事項：充分利用墊子，采用多種練習形式，有效激發(fā)學生的練習興趣。在練習中，要利用時間限制、次數(shù)限制等調整數(shù)量或速度，調控運動量或者運動強度，有效刺激心肺功能，提升體能發(fā)展水平。

三、球類項目——以水平二籃球28m往返運球跑為例

（一）優(yōu)化專項體能

練習目的：提升學生拋球跑動速度以及控球能力。

練習1：一攻一防。2人1組，一人運球，一人防守。可根據(jù)學生的不同水平，強調防守者的強度，保證運球學生能夠順暢連貫完成28m運球。

練習2：干擾球練習。學生在規(guī)定場地，每人1球。在運球的同時，用異側手拍打、干擾他人的籃球，并保護好自己的球，不得出現(xiàn)二次運球、走步等違例動作。

注意事項：有干擾情況下的運球練習，能夠有效強化學生對球的控制能力。注意向學生介紹違例及犯規(guī)等籃球比賽規(guī)則，強化學生學以致用的能力。

（二）優(yōu)化相關體能

練習目的：球類項目需要速度、力量、耐力、協(xié)調、柔韌、靈敏等綜合素質，可通過游戲、比賽等優(yōu)化球類運動的綜合體能。

練習1：長傳球跑籃。2人為1組，1人站于底線（甲），1人站于近側罰球線（乙）。甲傳球給乙后，沿邊線快速向對側跑動，乙在甲接近三分線時，將球長傳給甲，甲接球上籃。乙跟進沖搶籃板球。

練習2：萊格爾跑（運球）。根據(jù)音樂節(jié)奏由慢到快進行15m運球折返跑，音樂中“滴”的節(jié)奏音是到達邊線折返點的提示音，中間配合語言倒計時讀數(shù)。開始“嘀”音間隔8s，跑完15m。隨著練習時間延長，“嘀”音間隔越來越短，逐漸縮短到間隔3s，跑完15m。測試速度由慢到快，強調學生要根據(jù)“嘀”音間隔時間的變化，調整好運球跑動的速度。

注意事項：練習者的跑動結合籃球的移動，用戰(zhàn)術路線或音樂調控等，將技術和體能發(fā)展進行了有效融合。強調練習中根據(jù)觀察或者聽音效，判斷好傳接球時機和跑動速率變化，并且能夠做出相應的調整，提高學生的比賽應對能力。