探究教學質量評價 問道學生健康發展

呂曉峰 黃巍 姜英峰 于霞

2019年5月27日19：30～21：30《中國學校體育》雜志《草根爭鳴》總第123期話題研討——“如何評價體育教學質量”在山東省濟寧市實驗初中舉行。全國教育科學“十三五”規劃教育部重點課題“中小學體育教學質量監測機制的研究”（課題批準號：DLA170414）課題組骨干成員主持了本期話題研討，來自全國12個省市的450位體育教師、體育教研員等參與了話題研討。

一、推敲教學質量評價? 引發深入思考探究

本期《草根爭鳴》主持團隊在進行課題研究的基礎上，圍繞體育教學質量評價展開了思考和討論，在討論和修改研討框架的過程中，以及在與相關專家進行5輪論證和完善研討提綱的過程中，不僅對研討內容——體育教學質量評價什么、如何進行評價、評價的結果如何應用才能發揮其導向作用等進行確定，考慮更多的是該選題的研討點如何切入、問題如何表述才更貼近參與者的教學實踐，能更好地引導參與研討教師的積極發言，引發其對體育教學質量評價更深層次的思考和探究。

二、精心籌備主持引導? 把握話題研討方向

為了更好地完成本期話題研討的主持引導等工作，話題研討前，主持團隊在威海市第七中學舉行研討主持籌備工作會議，山東省威海市各區市體育教研員、威海教育名家（初中體育）工作室全體成員及課題組部分成員共20余人參加了本次會議。會議上，威海市體育教研員呂曉峰對各區市以往參與《草根爭鳴》的情況及取得的成績進行了總結，也介紹了與會者對選題的了解和參與《草根爭鳴》研討的認識。會議上按照“‘草根爭鳴主持規范”的相關規定，呂曉峰對主持工作進行了詳細的分工，并要求會后進一步整理相關資料，并在正式研討前進一步檢查、落實準備情況。會議要求各區（市）要利用文件通知、參與研討計入教師繼續教育學分、統計并公布參與名單等形式進一步宣傳，激發更多的教師參與研討。會議中，話題研討主持人呂兵文引導與會者對研討提綱進行了充分的討論和爭鳴。

話題研討前，威海團隊成員赴濟寧市與濟寧團隊成員會合，在濟寧實驗初中再次就本期《草根爭鳴》的籌備工作進行研究與部署，就之前的準備工作進行了檢查，并進一步研討了提綱提出的問題。籌備工作會議讓主持團隊成員明確了工作職責和任務，加深了對研討提綱問題的理解和認識，明確了思路和研討方向，為本期話題研討做好了充分的準備。

三、互動交流觀點碰撞? 凝聚智慧引領評價

本期《草根爭鳴》話題研討伊始，各地教師積極參與，研討發帖目不暇接。關于“體育教學質量評價的內容”，許多教師指出應該體現“教師教得怎樣”和“學生學得怎樣”2個方面，有許多教師認為，應該側重教與學的過程評價，教法設計的合理與否，教學組織的嚴密與否都應是評價的重要方面。隨著互動交流的持續和深入，參與者逐步明確了體育教學質量評價的內容、方法等，對體育教學質量評價的內容也逐漸統一為“重視學生學習效果的評價”“無論教師的教還是學生的學，體育教學質量最根本的體現是學生的發展”。研討中呈現了很多可資借鑒的實踐操作方法和策略，也提出了一些建設性的建議。如，“將體育教學質量的評價列入地區、學校、體育教師的考核中”“逐漸構建與中考體育緊密銜接、延續的評價機制”等，為進一步開展中小學體育教學質量評價提供了經驗、思路和發展建議。

研討中，為厘清體育教學質量評價的內容，在山東省濟寧市體育教研員黃巍的帶領下，主持現場的教師進行了激烈的研討，引導參與者進一步確立了體育教學質量評價的重點，結合案例進行了廣泛的交流，短短2個小時的集中研討發帖1700余條，促進了參與者對體育教學質量評價的理解與互動交流。

四、搭臺展示共研同進? 深入教研攜手成長

本期《草根爭鳴》主持團隊由山東威海、山東濟寧2地區域聯動主持，為促進區域間的體育教研交流和資源共享開辟了新的路徑。山東威海、濟寧2地體育骨干教師團隊前期以市級體育教研員牽頭通過共同開展課題研究進行了廣泛交流，濟寧的體育骨干教師先后3次到威海參與聯合體育教研活動，對“體育教學質量評價”已開展了2年的專題實踐研究，并取得了一定的成效。研究過程中，團隊一致認為應該將相關的研究重點問題依托《中國學校體育》雜志《草根爭鳴》話題研討進行深入交流，進一步凝聚全國優秀教師的教育教學智慧、分享實踐經驗，以提升研究的廣泛性、層次性，使研究具有普適性。