名師工作室聯動發展 創建區域教研新樣態

2019年5月30日，由江蘇省中小學教學研究室主辦、蘇州外國語學校承辦的江蘇省中小學體育名師工作室課堂教學展示暨江蘇省教育學會體育專業委員會常務理事會在蘇州外國語學校拉開帷幕。江蘇省教育科學研究院副院長王國強，江蘇省教育學會體育專業委員會理事會顧問潘紹偉，江蘇省教育學會體育專業委員會理事會副理事長兼秘書長、江蘇省中小學教學研究室體育教研員孟文硯，江蘇省教育學會體育專業委員會理事會副理事長周兵，蘇州市教育科學研究院院長丁杰，江蘇省教育學會體育專業委員會理事會副秘書長、蘇州市教育科學研究院體育教研員高福海，蘇州外國語學校總校長董彬等有關領導出席了開幕式。來自江蘇省各設區市的48個中小學體育名師工作室，及包括江蘇省教育學會體育專業委員會理事會委派的50名核心成員在內的300余名體育教師參加本次活動。

作為本次活動的重要內容之一，開幕式上，“江蘇省體育名師工作室聯盟”（以下簡稱“聯盟”）正式成立，并且蘇州外國語學校作為主席單位，由孟文硯為董彬授予了“聯盟”旗幟。“聯盟”是由江蘇省教育學會體育專業委員會倡議發起并牽頭成立，是以體育名師工作室建設帶動教師專業化成長并致力于發展學生核心素養的教研共同體。

“聯盟”以“交流、合作、研究、發展”為宗旨，將針對江蘇學校體育面臨的形式和任務，在課程資源開發、課堂教學優化、骨干教師培養、體育教科研活動等方面開展合作研究。會上，孟文硯對這一宗旨作了深入全面的闡述。一是交流。本次舉行“聯盟”成立大會及全省中小學體育名師工作室以單元建構的項目一體化課堂教學展示活動，與會人員有高校專家、體育特級教師、體育學科帶頭人、體育骨干教師、各設區市的體育教研員等，形成了全省各級各類教師群體的相互交流與學習。二是合作，即各體育名師工作室要在教育行政部門的領導和教研部門的指導下，發揮示范、引領作用，并通過聯盟的協同合作，以強化課堂教學為重點，以培育體育學科核心素養為目標，促進教學改革和教學研究，形成蘇派體育教學風格。三是研究，即要把握教科研的方向，一切從師生的需要出發，開展真研究，研究真問題。以校本教研為基礎，以行動研究為主要形式，改善和創新教研機制，善于取得高校專家的支持，善于尋找實踐與理論的結合點，并著力在研究成果的落地、轉化和推廣上下功夫。四是發展，即各體育名師工作室要共同發展，只有每個名師工作室都有了很好的發展，并通過合作研究，進一步發揮示范作用、凝聚作用、引領作用和輻射作用，學校體育教科研才能由“盆景”變為“百花園”;同時教師、學生和學校要共同發展，且只有確立了一切為了學生的身心健康和全面發展的終極目標之后，聯盟才有生命力，才能最終促進師生和學校的共同發展。

王國強對“聯盟”的成立給予了充分肯定，指出“聯盟”是江蘇省中小學體育教育教研工作的一種新的形式、一個新的平臺，是促進全省中小學體育教育教學質量提高的新舉措、新機制。同時，他對新時期名師及名師工作室提出了三點工作要求：一是，要發揮名師工作室的輻射效應。名師工作室應成為連綿不斷的漣漪式的輻射源，要能達到一石激起千層浪的效果。通過名師的傳幫帶，要不斷地造就優秀教師，由優秀教師帶動骨干教師的涌現，再由骨干教師帶領所有教師的成長，促進每個教師的專業發展，實現提升教師隊伍整體素質的目的。二是，要加強名師工作室之間的交流。全省各級都有名師工作室，都在有計劃地組織相應活動，或根據教育部門或者學校的要求開展活動，為當地甚至更大范圍教師的專業成長作出了積極的貢獻。但是，這些活動的特點大多是縱向的、居高臨下的，往往是一個名師工作室的單獨活動，名師之間、名師工作室之間、不同工作室教師之間的交流比較少，應打破這種工作狀態，搭建相互交流、學習的平臺。三是，要引領中小學體育教學改革的方向。每位名師在全省基礎教育教學改革當中，應成為創新者、引領者，不僅要深耕經營好名師工作室這一陣地，經常組織活動，不斷地實踐、總結、反思、批判，帶領優秀教師成長，還要跳出本學科、本工作室，立足本校、本地區乃至全省基礎教育內涵建設質量提高等方面的新目標、新任務、新要求，深化本學科的課程建設、教學改革，踐行學科育人，落實立德樹人根本任務。

授旗儀式后，進行了蘇州外國語學校為周兵體育名師工作室的授牌儀式。

名師工作室是新時期加強教師隊伍建設、提高區域教育教學質量的重要舉措和有效途徑，江蘇省以“協作·成長”為愿景，構建“聯盟”這一區域教研共同體，是對協同研究、共同發展的創新之舉，也必將推動江蘇省體育教科研工作再上新的臺階。