淺談在小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣

摘?要：興趣是學生學習的最大動力，只有激發學生的學習興趣，學生才會積極主動，學得輕松而有成效，但是學習興趣不是天生就有的，需要小學語文教師正確引導學生，同時采取科學有效的措施調動學生學習的主動性和創造性，真正達到優化課堂教學的目的。本文主要分析和探討了在小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學語文課堂教學;學生;學習興趣

語文學科是小學教育教學中一門非常重要的基礎性學科，在課堂教學中激發學生的學習興趣具有非常重要的意義，作為小學語文課堂教學的引導者和組織者，教師必須基于教學實際和學生實際，采取針對性措施有效激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動學習，樂于學習，同時奠定小學語文課堂教學效率提升的基礎。

一、 巧妙利用多媒體

隨著現代信息技術飛速發展，多媒體已經被廣泛運用到教育教學領域。在小學語文課堂教學中巧妙運用多媒體，能夠把原本枯燥抽象的語文知識生動形象地呈現在學生眼前，為學生創設出一個嶄新的語文教學環境，在這種課堂情境中，不僅能夠激發學生的欣賞興趣，加深學生對所學課文的理解，還能牢牢吸引學生眼球，讓學生主動學習，快樂學習。例如，《黃果樹瀑布》內容的教學難點是如何讓學生進入課文描寫的瀑布情境，學習重點是在讀中感知，在感悟中讀出黃果樹瀑布的壯美，此時，教師就可以巧妙地借助多媒體創設課文的情境和教師充滿激情的語言，喚起學生已有的生活體驗和情感積淀，啟動情感，走進黃果樹瀑布，引導學生反復品讀文本，讀出意境美，感受黃果樹瀑布氣勢非凡與雄偉壯觀的感覺，從而陶冶學生情操，激起學生學習語文的濃厚興趣。

二、 建立良好的師生關系

縱觀實際，我們發現師生關系在很大程度上影響了學生的學習興趣，因此，在小學語文課堂教學中建立融洽的師生關系是至關重要的，老師應該多與學生溝通交流，同時多多表揚學生，切忌無理批評學生，更不能用語言傷害學生，如果師生關系緊張，再加上教師對學生過于嚴格，沒有多少人情味，那么在課堂中學生就不想與老師互動，更別說是激發學生的學習興趣了，反之，要是教師與學生相處得比較好，當老師走進教室，學生表現得就會非常熱情，整個氛圍都是輕松愉悅的，而在這種良好氛圍下，學生的學習興趣自然而然就能得到有效培養，所以說良好師生關系的建立實質上就是培養學生學習興趣的基礎。

三、 開展各種形式的競賽活動

在小學語文課堂教學中要想激發學生的學習興趣，教師可以開展各種形式的競賽活動，如朗誦比賽、成語接龍比賽、寫字比賽、手抄報比賽等等，這些活動豐富而又新穎，能夠在很大程度上激發學生的學習興趣，小學語文教師可以把這些活動滲透到日常的教學活動中，如，教師可以利用課前5分鐘組織學生進行朗讀比賽，給予學生充分展示自我和表現自我的機會，需要注意的是千萬不要限制朗讀內容，例如，《三顧茅廬》主要講了劉備和諸葛亮的故事，其教學目標是讓學生認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略，感受課文通過人物語言、動作刻畫，以及人物形象的寫作方法，這個時候教師可以開展誦讀經典書籍的比賽活動，有效豐富學生的學習生活，把競賽與教學內容緊密結合，不僅能有效激發學生的學習興趣，還能拓展學生的視野，讓學生見識到更廣闊的的世界。

四、 精心呵護學生的好奇心

我們發現，如果學生對某種事物有著強烈的好奇心，那么他們就會對這種事物產生濃厚的興趣，好奇心可以說是學生產生學習興趣的源泉，而什么是好奇心呢？實質上就是喜愛接觸新事物，學生對新事物接觸得越多，他們想知道的就會越多，而這些渴求正是學習動力的來源，例如，在教學《滴水穿石的啟示》內容時，學生肯定會非常好奇，水滴可以滴穿石塊嗎？它究竟是如何滴穿石塊的？水滴的力量有多大？面對這些問題，教師切忌直接跳過，而是應該耐心回答，如，可以給學生展示安徽廣德太極洞內的“滴水穿石”一景，引導學生探究答案，讓學生明白水滴滴穿石塊需要具備以下條件：水滴要“接連不斷”地滴落;總是滴在同一個地方;時間長。具備這些條件，才能最終滴穿石塊。如，在教學《奇妙的克隆》內容時，學生會非常好奇克隆是什么？克隆神奇在哪？克隆有什么作用？高級生物可以克隆嗎？針對這一系列的問題，教師同樣需要耐心解決，精心呵護學生的好奇心。

五、 營造一種寬松的學習氛圍

舒適的環境可以讓學生感受到自由和輕松，在這樣的氛圍下進行學習，非常有助于充分掌握已學知識，因此，小學語文教師要想在課堂教學中激發學生的學習興趣，就可以有效借助語言或者課件等一系列教學手段，努力給學生營造一種寬松的學習氛圍，以此來激發學生學習語文的熱情，以一種自由舒服的心態進行學習，進而把學生逐步引入課文深處，讓學生在無形之中進入深層次的語文學習。如此，才能幫助學生深入認識和探索知識，為實現高效課堂提供基礎保障。例如，在教學《變色龍》內容時，教師可以提前準備好課文內容的投影片與變色龍的資料，通過讀題介紹，激發交流與興趣，出示變色龍的圖片，播放變色龍變色的錄像，再配以樸實自然的語言，讓學生深入感受變色龍的神奇，從而激發學生樂于發現與樂于感受的興趣，培養學生對大自然的熱愛，激發學生對科學的探究精神。

六、 結束語

綜上所述，語文教學是小學教育教學的重要組成部分，在小學語文課堂教學中，只有激發學生的學習興趣，學生才能真正學好語文。因此，小學語文教師就需要采用多樣化的方式，有效激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，為學生高效學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]劉秀池.淺談在小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣[J].學周刊，2017，20（20）.

[2]史雪玲.淺談如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].吉林教育，2017（30）.

作者簡介：

黃晨，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市陸家鎮菉溪小學。