云南省昆明市春苑小學武術進校園開展現狀調查與分析

□ 朱楓 熊亞兵（云南師范大學體育學院 云南 昆明 650500）

前言

中華武術在我國綿延數千年，是在我們祖先搏斗和狩獵中，不斷積累了用拳打、以腳踢、利用工具劈、砍、刺等日常的攻防技能中逐漸和發展，有著五彩繽紛的文化內涵和廣泛的群眾基礎，是一項寶貴的文化遺產。我國對于中小學生體育課程的重視程度越來越高，尤其是武術項目已經逐漸上升至中小學體育項目中較為重要的位置，昆明市春苑小學自2016年起在學校開設武術項目課外素質興趣班至今，該項目已成為該校重點推廣課外素質教育課程。此次選擇了昆明市春苑小學一至六年級級參與學校課外素質武術課外興趣班學生作為調查對象，通過對這部分學生參與武術課外素質興趣班習練情況、學習動機和態度、學習內容、場地器材及師資、比賽等幾個方面進行研究，從而了解武術運動在昆明市春苑小學的開展情況，為如何促進武術進校園的推廣提供參考。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文研究對象是云南省昆明市春苑小學一至六年級參與學校課外素質武術課外興趣班。

1.2、研究方法

（1）問卷調查法。

對昆明市春苑小學一至六年級參與學校課外素質武術課外興趣班學生家長發放問卷，由家長與孩子討論共同完成問卷調查，根據各年級參與課外素質武術項目興趣班學生人數，一、二年級52人；三、四年級49人；五、六年級46人，其中男生91名，女生 56名。共計共發放問卷147份，回收142份，回收率97%，有效問卷138份，有效率94%。

（2）文獻資料法。

通過訪問云南師范大學圖書館、CNKI、萬方、維普等數據庫查閱并收集了大量關于學校武術開展的資料，為論文的撰寫提供理論參考和依據。

（3）數理統計法。

根據問卷所收集數據信息，統計與本研究相關調查數據，進行整理得出本文研究所需信息。

2、研究結果與分析

2.1、簡述武術及武術進校園的意義

（1）武術的特點與作用。

武術具有攻防性及技擊性，雖然拳種不同，風格各異，并且有的還具有地方特色，但無論何種套路，其共同特點都是以踢、打、摔、拿、擊、刺等攻防動作構成套路的主要內容；具有內外合一、形神兼備的運動特色。

武術是我們中華民族的國粹，蘊含著深厚的文化內涵和博大的精神外延，將武術列入中小學教學大綱是因為中小學是我們開展武術教育的主要單位之一，中小學生是祖國的未來和希望。習練武術可以壯內強外、延年益壽、提高防身自衛的能力、培養道德品質、娛樂展演觀賞和豐富文化生活。

（2）武術進校園的意義。

2014年5月，國家體育總局和中華全國體育總會聯合頒布《武術段位制推廣十年規劃》，指出中小學校是推廣武術段位制的重點。學校體育的落實要以“健康第一”為指導思想，加強學生的身體鍛煉，而習練武術注重內外合一，對身體有著多方面的良好影響，經常練習能收到壯內強外，達到益壽延年的效果；可以增強體質、掌握防身自衛的知識和方法，提高人體靈活性和對意外情況的應變能力。不僅能培養堅韌不拔、自強不息的意志品質，也是一種修身養性的重要手段，有益于人的全面發展，豐富人民群眾的業余文化生活。

2.2、云南省昆明市春苑小學武術進校園開展現狀

（1）春苑小學武術進校園學生參與情況調查研究。

昆明市春苑小學課外素質武術課外興趣班于每周一至周三下午四點至五點半分一二年級、三四年級、五六年級進行，該校一至六年級參與學校課外素質武術課外興趣班學生，一二年級52人、三四年級49人、五六年級46人，其中男生91名，女生56名。由于研究對象為小學生，為避免低年級學生問卷無效，所發放問卷均有研究對象及其父母一起完成。

調查結果顯示（如圖1所示）：昆明春苑小學參加學校武術課外素質興趣班的學生的學習動機主要是以鍛煉身體、增強體質為主，占了98.64%，具備實戰能力，防身自衛的同學占到了74.83%，以武會友、增進友誼占了22.45%%，出國深造的同學占極少數6.12%，陶冶情操，豐富生活的占到了10.20%。

圖1 春苑小學的參與武術訓練動機

圖2 春苑小學武術興趣班學生習練頻次

調查結果顯示（如圖2所示）：昆明春苑小學參加學校武術課外素質興趣班的學生每周練習的時長可以分為一周1-2小時，2-6小時以及6小時以上的三大類，其中一周練習1-2小時的學生最多，在回收的138份有效問卷中，基本每個人都能做到一周訓練1-2小時。2-6小時的學生相對減少，總共有98人能保持每周三節課。僅有15人能做到一周練習6小時以上。

（2）春苑小學武術進校園課程安排情況。

春苑小學安排武術課程為每周周一至周三三天，每天下午四點到五點半，周一1、2年級訓練，周二 3、4年級，周三則為 5、6年級。上課從基本功練起，手法、步法、壓腿、耗腿、踢腿、站樁、劈叉、后折腰、騰空飛腳、旋風腿、掃蹚腿、旋子、騰空外擺蓮、側手翻、前滾翻、鯉魚打挺等，充分的熱身運動，使肌肉關節還有韌帶舒展靈活。每天大課間學校更是根據武術基本功自編了一套武術操。

（3）春苑小學武術進校園場地器材情況。

學習環境對學生的學習效果起著一定的影響作用，武術的學習需要實踐，學習的場地選擇很重要，了解春院小學學生學習武術使用場地情況，可以根據學生實際情況，為學生提供最適合學生練習的場地。該校目前武術習練場地安排在一間普通的教室，配備有把桿和鋪滿的泡沫墊子，但在進一步提升身體素質的訓練中，缺少小沙袋來輔助練習。

（4）春苑小學武術進校園師資配備情況。

學校共71名教師，體育教師6名（3名在職在編，3名代課老師），目前還沒有武術專項教師，目前我國從事教育職業武術專項的人才很缺乏，在學校招聘武術專項教師上有了很大的限制。所以武術興趣班的教學就是從校外單獨聘請的武術教練，武術教練學歷為大學本科，運動等級為國家二級，并且有著豐富的武術比賽執裁經驗。

（5）春苑小學武術進校園學生比賽情況。

春苑小學武術興趣班學生參與了云南省首屆青少年武術操比賽，首次參加學生們就獲得了小學甲組“英雄少年”第一名和“旭日東升”第二名的好成績，小學乙組也獲得了“英雄少年”第二名和自編套路第三名。在2019年云南省青少年武術套路冠軍賽中，分別在女子南拳、刀術獲得了第二名，男子長拳、初級三路拳獲得了第三名，女子劍術獲得了第三名，團體總分第三名。

2.3、制約春苑小學武術項目推廣的因素分析

（1）制約春苑小學武術項目學生參與因素。

實踐調查結果可知：昆明春苑小學參加學校武術課外素質興趣班的學生，因為興趣愛好而參加的占了93.48%，家長支持也很重要占到了97.82%班主任支持率不是很高占了78.26%，因為場地的配置還不是很完善對于參與人數有些負面影響占了76.81%的比例，最后就是教練員素質和訓練的次數，82.60%的學生認為訓練次數安排需要合理，教練員素質占了99.28%。

（2）制約春苑小學武術項目課程安排因素。

調查顯示：春苑小學的武術課程安排為每周三節，現在學生們的學習任務重，學校也不可能將武術訓練放在正常上課時間段，所以武術的課程安排經過考慮最好就是安排在放學后學生在一天忙碌的學習以后參加武術訓練可以幫助學生緩解壓力，放松身心以后更專心的投入到學習中所以基本贊同這個課程安排。

（3）制約春苑小學武術項目場地器材因素。

目前春苑小學武術場地設施相對合理但不完善，小學生練習武術內容難度相對較小，設備要求也不算高，一片寬敞的空地加上墊子保障學生安全基本就能達到訓練條件，但是想要做到更專業和高強度的訓練就必須要有專業場地設施，購買一塊專業的武術地毯需要大量的經費，對于發展校園武術不久的小學來說很難申請到經費，也需要家長的支持，自發的為自己購買沙袋、武術器械。

（4）制約春苑小學武術項目師資配備因素。

師資力量不足，不只是春苑小學，目前在我國所有體育教師里有從事武術教學的本身就已經很少了,大部分學校都沒有專業的武術教師，武術教師在各中小學中的比例占的很少。眾多學校招聘體育教師，武術專項都不是首選，更多的是足、籃、排、田徑，導致了武術專業體育教師人才的缺失。

3、結論

春苑小學目前正在大力推行武術進校園，對于小學生來說正處于發育萌芽階段，因而小學生的柔韌性和靈活性都更容易得到開發。所以這個階段小學生練習武術注重培養柔韌和靈活性，不僅增強體質，對于今后練習各種拳術，器械有很大幫助。現在學生學習任務越來越重，課余時間練習武術可給大腦許多良好的刺激，武術的練習中，培養學生空間感知、經驗、類型、識別等右腦功能的綜合發揮，因此非常有利發展幼兒的空間轉換，形體感知等右腦功能，提高了其形象思維和創造力，也因此得到了越來越多家長的支持。