體育專業院校與師范類院校體育舞蹈方向課程設置比較研究

□ 熊婭茜 丁先瓊（云南師范大學 云南 昆明 650500）

體育舞蹈專項課程是我國高等院校開設的一項體育類課程，已經在我國各體育專業院校及師范類院校開展了近十幾年，形成了一定的規模。課程設置旨在培養體育舞蹈方向學生的專業技能、教學能力及綜合素質，發展學生潛在的特長，培養更多的體育舞蹈應用型人才。本研究選取了北京體育大學、成都體育學院兩所體育專業院校和云南師范大學、江西師范大學兩所師范類院校，通過對這兩類高等院校體育舞蹈方向課程設置的比較分析，了解我國兩類高校體育舞蹈方向課程設置的異同，為健全國內不同類別高校體育舞蹈方向課程體系提供參考和借鑒。

1、研究對象及方法

1.1、研究對象

對北京體育大學、成都體院、云南師范大學、江西師范大學4所高校體育舞蹈方向課程設置進行研究。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過中國知網、萬方等網站，查閱和收集了相關文獻資料，為論文的撰寫提供參考和借鑒。

（2）訪談法。

對國內4所高校體育舞蹈方向教師或專家，通過發送電子郵箱的方式征詢關于體育舞蹈方向課程設置安排及意見。

（3）比較分析法。

對4所高校體育舞蹈方向課程設置內容進行比較分析，探討課程設置規律及特點。

2、研究結果與分析

2.1、體育專業院校與師范類院校體育舞蹈方向創建時間

體育舞蹈起源于世界上各個國家及地區的風俗舞蹈，英國人對這種舞蹈進行規范化，將體育與藝術結合，形成了現在風靡全球的體育舞蹈。由表1可知，體育專業院校比師范類院校建設體育舞蹈方向時間要早，并歸屬于藝術學院，而師范類院校的體育舞蹈歸屬于體育學院。由此可以看出我國體育舞蹈專項首先在體育專業院校創建。隨著社會和市場的需求，我國部分師范類院校也陸續開始了體育舞蹈方向，由于起步晚，經驗欠缺，還沒有形成相對完善的人才培養體系。

表1 體育專業院校與師范類院校體育舞蹈方向創建時間

2.2、體育專業院校與師范類院校體育舞蹈方向課程設置比較研究

（1）課程總學時和總學分數比較。

課程總學時和總學分要求是高校大學生畢業的硬性指標。根據表2統計結果，同樣都是四年的學制，體育專業院校兩所學校的總學時數相差327學時，兩所師范類大學總學時數相差700學時。在總學分的比較中，自然是學時數越高，學分也越高。兩所體育專業院校是按1學分18學時計算，而兩所師范類院校則是按1學分16學時計算。由于不同類別學校學分與學時數的換算標準不一樣，所以在總學分數的比較中，總學分數最接近的是云南師范大學和北京體育大學，差距最大的是江西師范大學課程總學分數高出北京體育大學48學分。可見，江西師范大學在課程總學時和總學分數均高于其它三所學校。

表2 體育專業院校與師范類院校體育舞蹈方向總學時和總學分比較研究

（2）公共基礎課比較。

公共基礎課是體育舞蹈方向學生必須學習的課程。根據表3，在思想道德修養與法律基礎和馬克思主義基本原理課時數都為48課時，大學生心理健康教育課程，成都體育學院和江西師范大學為32個課時，北京體育大學為16個課時，云南師范大學沒有設置這門課程。毛澤東思想概論課程中，北京體育大學和云南師范大學為96學時，江西師范大學為80學時，成都體育學院只有64學時。中國近代史綱要、計算機應用基礎、軍事理論教育三門課程4所高校均在32-64學時不等，其中計算機應用基礎，成都體育學院和云南師范大學比北京體育大學和江西師范大學高出一倍。江西師范大學沒有開設形勢與政策課程，而成都體育學院與其它兩所高校相差100多學時。 大學英語課程學時安排4所高校也有較大差異，江西師范大學最少，與其它三所高校相差最大128學時。就業指導課程北京體育大學沒有開設，云南師范大學高達192學時，其它兩所學校才12-32學時。

可以看出體育專業院校與師范類院校體育舞蹈方向公共基礎課的設置基本相同。除了思想道德修養與法律基礎和馬克思主義基本原理兩門課程學時數一致外，其它課程時數均有較大差異。

表3 體育專業院校與師范類院校體育舞蹈方向公共基礎課程設置表（課時數）

（3）必修課與選修課課時比較。

在我國課程體系中，專業必修課是提高學生專業素質及能力的重要內容，專業選修課是根據學校師資及辦學特色而開設的。根據表4，各院校專業必修課程學時數比例遠大于專業選修課程學時數。體育專業院校專業必修課程學時數和專業選修課程學時數及比例均低于師范類院校。尤其是專業選修課程中，體育專業院校北京體育大學僅有11.9%的占比，成都體育學院為17.2%，都低于師范類院校18.8%和24%的比例，這不利于學生對多樣化課程的學習，體育專業院校應該適度增加選修課程的比例。

表4 體育專業院校與師范類院校體育舞蹈方向專業必修與選修課程設置（課時數）

（4）專業理論課比較。

理論課程的設置，是讓學生更加全面掌握體育舞蹈方向的國內外發展歷程及專業基礎理論知識。根據表5，江西師范大學專業理論課時數高達1440學時，最低為云南師范大學的1056學時，北京體育大學和成都體育學院分別為1216和1146學時。在總學分方面江西師范大學最高為91個學分，而云南師范大學僅有55個學分，北京體育大學和成都體育學院分別為65.5和66.5個學分。體育專業院校與師范類院校均開展了8個學期的專業理論課程。

表5 體育專業院校與師范類院校體育舞蹈方向專業理論課比較

（5）專業技術課比較。

科學合理的專業理論知識和技術課程安排是提升體育舞蹈方向教育質量的關鍵點,但是更多的會通過技術訓練來衡量專業水準。根據表6，成都體育學院技術課課時數最多達到792課時數，云南師范大學最少為640課時數。專業技術課開設學期數，云南師范大學最多為8個學期，其他高校皆為6個學期。專業技術課總學分來看江西師范大學學分最高為48個學分，云南師范大學最少為20個學分，北京體育大學和成都體育學院分別為30和40學分。由此可以看出，除江西師范大學是按照16學時一學分的標準外，其它三所高校在課時數和學分數的設計上均不規范，沒有按照16或18學時一學分的標準計算。

表6 體育專業院校與師范類院校體育舞蹈方向技術課比較

（6）實踐環節選擇及評價。

實踐活動是高校人才培養目標的基本要求。由表7可知，四所高校學生普遍高度重視專業實習這個環節，對于入學教育重視度最低。北京體育大學和云南師范大學專業實習多達16周，成都體育學院和江西師范大學僅開展12周。入學教育中，體育類院校沒有這個環節，師范類院校僅有1-2周。社會實踐環節中，江西師范大學最高為8周，成都體育學院和云南師范大學最低為6周，創新環節中，北京體育大學最高為7周，江西師范大學最低為2周。畢業論文環節，北京體育大學實踐周數最高為64周，成都體育學院僅有8周，師范類院校皆為10周。北京體育大學實踐性環節周數總和最高為94周，其他三所高校為32-37周。

表7 體育專業院校與師范類院校體育舞蹈方向實踐性環節（周）

3、結論及建議

3.1、結論

（1）體育專業院校和師范院校體育舞蹈方向課程總課時和總學分數，各高校差異較大，學時數和學分計算標準不統一；

（2）公共基礎課設置，各院校基本相同。但大部分課程中同一門課程學時數卻有較大差異；

（3）四所高校都存在專業必修課程占比幅度較大，選修課程時數相比其他課程所占比例較少；

（4）四所高校專業理論課學時數均高于技術課學時數；

（5）在實踐環節方面，四所高校都很重視專業實習、社會實踐和創新實踐，北京體育大學更重視學生畢業論文學習環節。

3.2、建議

（1）體育專業院校和師范類院校在專業課程設置方面應突出各自特色。規范各門課程學時數和學分計算標準；

（2）各院校應結合專業特點和學生個人興趣等適當增加選修課程比例。以滿足學生不同需求，培養不同類型的專業人才。