英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

【摘要】學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中具有重要的價(jià)值意義，為促進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，筆者首先對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的必要性進(jìn)行了全面而深入地分析，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)有關(guān)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的建議，對(duì)后續(xù)的研究具有一定的理論指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀教學(xué);學(xué)生核心素養(yǎng);必要性;策略

【作者簡(jiǎn)介】王宸（1992.02-），女，漢族，河北保定人，保定市青年路小學(xué)，中小學(xué)二級(jí)教師，學(xué)士，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。

一、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的必要性

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，不同國(guó)家之間的交流與合作越來(lái)越頻繁，而且跨國(guó)企業(yè)也越來(lái)越多，時(shí)代的發(fā)展也離不開英語(yǔ)這種語(yǔ)言的推動(dòng)。英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生從英語(yǔ)資料中獲取信息、提升自我的關(guān)鍵。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)好英語(yǔ)就是他們?cè)诒姸鄬W(xué)生中脫穎而出的有效途徑。但坦白來(lái)講，很多英語(yǔ)教師都忽視了一個(gè)問題，那就是在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中根本就不注重對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，造成很大部分學(xué)生都只知道一味地追求在成績(jī)上的突破，卻遺忘了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真諦，使英語(yǔ)閱讀教學(xué)的作用和意義逐漸喪失，同時(shí)也使這些高年級(jí)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)埋下很大的隱患。實(shí)際上，新課改就已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)提出了要求，只是很多英語(yǔ)教師視而不見，或者由于他們的教學(xué)能力不足，就不太重視將這部分內(nèi)容融入其中。可以說，只有教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐和反思中找到行之有效的教學(xué)方案，并且構(gòu)建有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)體系，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的意義和價(jià)值才能真正地體現(xiàn)出來(lái)，才能讓學(xué)生真正地領(lǐng)悟到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性，才能在此基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)有效性。教育蘊(yùn)含著“教書”與“育人”的意義，英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的真實(shí)情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的過程中提高自身獨(dú)立思考、辨別是非的能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，學(xué)生要想得到一個(gè)光明的未來(lái)，不僅應(yīng)該有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還要善于與別人溝通與合作，這樣才有利于增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。

二、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

在高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作中，教師必須要在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，保證課堂教學(xué)有效性。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中不僅要教授給學(xué)生有關(guān)英語(yǔ)這種語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和加工處理文字表層信息的技巧，同時(shí)還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使他們能夠?qū)W以致用，讓英語(yǔ)成為他們提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的有利籌碼，而這也是英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的地方之一。只有當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)以后，他們才能在情感上與文章作者產(chǎn)生共鳴，才能真正地領(lǐng)悟作者創(chuàng)作的目的。只有形成這樣的英語(yǔ)閱讀教學(xué)氛圍，教師才能讓整個(gè)課堂充滿活性，才能幫助學(xué)生培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，為他們未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.合理選擇教學(xué)內(nèi)容。在一定程度上，教師對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇就決定了教學(xué)的方向，同時(shí)也影響到了對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，這就要求教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠有意識(shí)地選擇那些有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)方面的內(nèi)容。事實(shí)上，英語(yǔ)閱讀教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生每個(gè)單詞、每個(gè)句子的意思，而是讓他們可以在閱讀中品味出作者的創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)陂喿x中獲取知識(shí)、獲得知識(shí)。英語(yǔ)是一種交流工具，英語(yǔ)閱讀教學(xué)同樣要尊重它與生俱來(lái)的性質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)與人交流的能力，發(fā)揮出英語(yǔ)的作用，找準(zhǔn)教育教學(xué)方向。當(dāng)然，教師還可以與學(xué)生多進(jìn)行交流，并且利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣。

2.改革教學(xué)方式。無(wú)論是教授給學(xué)生英語(yǔ)閱讀技巧，還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，都不是一朝一夕就能完成的工作，所以教師必須要有耐心和恒心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)融入到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，教師還要多去了解英美語(yǔ)言文化，讓學(xué)生可以更全面、更細(xì)致地了解英語(yǔ)語(yǔ)言文化方面的知識(shí)，保證這些高年級(jí)學(xué)生能夠有更明確的學(xué)習(xí)方向，并且掌握更合理、更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等新一代的教學(xué)方法都是英語(yǔ)教師應(yīng)該借鑒的內(nèi)容，而他們所需要做的就是因地制宜，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得以提升。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)于強(qiáng)化課堂互動(dòng)，拉近師生之間的距離具有顯著的效果，這就要求教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，積極主動(dòng)地與學(xué)生在課上、課下進(jìn)行交流，了解學(xué)生的想法，從而使整個(gè)教育工作更有針對(duì)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，核心素養(yǎng)作為伴隨個(gè)體終生可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過程，其對(duì)于高年級(jí)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性不言而喻。尤其是在當(dāng)前的社會(huì)背景下，“活到老學(xué)到老”已經(jīng)不再是時(shí)代對(duì)學(xué)生的一種訴求，而是基本的要求，但是要想達(dá)到這樣的效果，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，明確學(xué)生應(yīng)該努力的方向。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)有助于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。由此可知，《英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》這一課題具有重要的研究意義。

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