新課程下提高中學英語閱讀能力之策略

【摘要】英語作為全球范圍內具有最高的覆蓋率的語言工具，在全球一體化的今天，重要性不言而喻。中學階段是英語學習打基礎的重要時期，英語閱讀作為英語教學中重要的組成部分，受到了來自學校和家庭的重點關注。本文首先明確了提高中學英語閱讀能力的重要意義，重點探討了在新課程標準下提高學生英語閱讀能力的策略。

【關鍵詞】新課程;英語閱讀能力;策略

【作者簡介】宋世芳，即墨市市北中學。

若想切實提高中學生的英語閱讀能力，需要師生雙方樹立對英語閱讀的正確認知，重視英語閱讀的作用，明確英語閱讀在新課程下對學生全面發展的重要性。中學英語教師應當采取多樣化的教學方法，對學生進行科學的引導和訓練，通過師生的配合，切實提高學生英語閱讀能力。

一、提高中學英語閱讀能力的意義

1.滿足社會發展的需要。全球一體化使各國之間聯系日益密切，英語的使用越來越廣泛，尤其是在國內沿海地區和發達城市，英語成為必備的語言工具。通過激發學生的英語閱讀興趣，培養學生的英語理解能力，進而掌握英語交際能力，可以滿足新時代社會發展的需要。發達的信息科技為人們帶來浩如煙海的信息，為了甄別有效的資料，必須要培養中學生的閱讀能力，對其閱讀速度和理解深度都作出更高的要求。

2.實現新課改的要求。在新課程改革中，英語課程重視發展學生的語言運用能力，強調應當以培養學生的英語學習興趣為出發點，以英語閱讀作為學生學習的重要手段，培養學生良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧。通過英語語言學習，促使學生養成主動思維和積極的情感態度，培養起學生跨文化意識和自主學習能力。

3.提高英語閱讀水平。英語閱讀是英語學習當中必備的技能之一，閱讀理解在各類考試中也占據著相當大的比重，優秀的閱讀能力將會對學生英語成績提升產生極大的助力，還能夠為學生此后的英語學習打下基礎。中學英語教師應當改善教學方案和教學方法，培養學生的英語閱讀能力，促進英語學習能力的提高。

4.促進學生素質全面發展。通過改善英語閱讀教學，提升中學生的文學素養和文化品位，培養審美情趣，可以有效提高學生的綜合素質。在目前的所有英語考試中，對閱讀理解水平的考察不斷增多，分數也逐步提高，都說明了英語閱讀在整個英語學習當中的突出地位，是學生綜合素質得以發展不可或缺的部分。

二、新課程下提高中學英語閱讀能力的策略

1.擴大學生閱讀數量和視野。我國社會進入信息時代，各種電子設備給信息的獲取帶來極大的便利性，師生雙方都可以利用信息手段，獲取更多的英語閱讀資料。在課堂上，教師可以準備更多符合學生當前英語水平的作品，擴展學生的閱讀量，活躍學生思維，完善知識結構;教師還可以把在英文版的新聞網站下載新聞報道，把社會前沿動態與英語學習相結合，培養學生的社會敏感性。但需要注意，難度不能過大，否則會打擊學生的閱讀積極性。學生在課下也可以自主查找感興趣的資料，擴大視野，而不僅將眼光局限于教材知識。在信息時代快速發展的過程中，盡可能的擴展閱讀面，對世界有更豐富的認識。

2.改善學生閱讀方法。教師可以結合學生目前的閱讀理解水平，有針對性地教給學生略讀，跳讀，猜讀，掃讀等閱讀方法。這些方法簡便易行，可以大幅度的提高學生的閱讀水平。略讀可以幫助學生快速捕捉文章重點，把握中心思想;跳讀可以提高學生的閱讀速度;猜讀方法的掌握可以使學生克服當前階段詞匯量不足的缺點，通過聯系上下文語境，把握作者的感情色彩，推斷詞義或句意，提高理解水平。掌握了正確的英語閱讀方法可以幫助學生增強學生英語閱讀的信心，克服閱讀中出現的困難，積極開展閱讀。

3.培養學生閱讀習慣。中學生的英語基礎相對薄弱，若一詞一句仔細閱讀將可能會忽視中心思想，錯誤的閱讀方法會降低閱讀效率，長此以往，學生整體的英語水平都會下降。教師應當引導學生建立良好的閱讀習慣，避免糾結于個別的生詞和句式，而止步不前。比如，教師可以要求學生鍛煉視讀習慣，在反復訓練當中加大視距。從以詞組為單位的理解，逐步擴展到以句子為單位的閱讀，提高學生對長難句的理解能力。正確的閱讀習慣可以幫助學生培養對英語閱讀的愛好，增加閱讀的數量，量變引起質變，才能推動中學生英語水平取得不斷突破。

4.訓練概括能力和思維品質。通過閱讀教學可以豐富學生知識，開闊學生視野，更重要的是要培養學生的英語素養，提高學生的智力。發展智力的關鍵之處是鍛煉學生的概括思維。在具體的教學活動中，教師可以在學生閱讀之前設置問題，讓學生帶著問題進入閱讀，以問題為導向，有意識地去概括全文中心思想;教師還可以根據文章的類型，鼓勵學生從不同角度進行復述和總結，對英語水平較高的學生，可以鼓勵用英語口述，把閱讀和口語結合訓練，有效提高學生英語水平。

三、結束語

在當代社會發展中，中學階段英語教學成為素質教育的重要組成部分，英語閱讀能力提高也在學生英語運用能力中占據了重要的地位，將會幫助學生在信息時代捕捉更多有用的信息，完善自身知識結構。中學英語教師作為引導者，應當以豐富的課堂內容和多樣化的教學方法，鼓勵學生不斷挖掘英語文章的知識，提高閱讀能力，培養英語交際能力，幫助學生獲得更好的發展。

參考文獻：

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