新課改下的班集體創(chuàng)新性建設(shè)之我見

黎月嬋

摘 要：隨著改革開放的逐漸深入，我國的教育事業(yè)也在漸漸的進(jìn)行著改革創(chuàng)新，即新課程改革。在新課程改革實(shí)踐不斷深入的大環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為了當(dāng)前我國素質(zhì)教育的主題。而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首要的任務(wù)就是應(yīng)該做好班集體建設(shè)。班主任只有在班集體建設(shè)中結(jié)合創(chuàng)新性教育工作，加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能在新時(shí)期的教育事業(yè)中充當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班級領(lǐng)導(dǎo)者以及組織者，把班集體建設(shè)成一個(gè)富有創(chuàng)新氣息的大家園。

關(guān)鍵詞：新課程改革; 班集體; 創(chuàng)新性建設(shè)

中圖分類號：G635.1 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）02-076-002

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國家持續(xù)發(fā)展的重要要求。在改革開放政策不斷推進(jìn)下，新課程的改革實(shí)踐也漸漸的將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為了新時(shí)期的主要目標(biāo)之一。另外，班集體作為學(xué)生接受教育，接受知識的主要場所之一，它的建設(shè)也應(yīng)該在活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為一個(gè)班集體的創(chuàng)新性建設(shè)。通過班主任這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者以及組織者，還有學(xué)生、老師的共同努力，將班集體建設(shè)成一個(gè)富有創(chuàng)新氣息的大家園。

在班集體創(chuàng)新性建設(shè)的過程中，我提出一些相關(guān)建議，進(jìn)一步加強(qiáng)我國教育事業(yè)的改革發(fā)展。

一、加強(qiáng)師生交流互動，建立新型師生關(guān)系

在過去的教育教學(xué)過程中，老師通常都是班集體的中心。在班集體中擁有著絕對的權(quán)威，而學(xué)生只能是聽從班主任的吩咐完成任務(wù)，使學(xué)生逐漸形成了循規(guī)蹈矩的思維方式，缺乏自己的主見，遇到事情第一時(shí)間想到的是報(bào)告老師，而不是自己想辦法解決。在當(dāng)今的教育中，老師與學(xué)生應(yīng)該逐漸建立平等的師生關(guān)系，從學(xué)生的角度出發(fā)，在班集體建設(shè)中多吸取來自學(xué)生的建議和觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，平等對待學(xué)生。在日常的班集體活動中，老師與學(xué)生之間應(yīng)該多交流互動，了解各自的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)想法，進(jìn)一步深化關(guān)系，做生活中的好朋友。通過老師與學(xué)生的共同努力，將班集體建設(shè)為一個(gè)快樂學(xué)習(xí)，尊師重教的大家庭。

二、將班干部的作用充分發(fā)揮出來

主持班集體的工作是一項(xiàng)十分繁重復(fù)雜的任務(wù)，單單靠班主任是無法順利將班集體的工作主持下去的。這時(shí)候就需要班干部來發(fā)揮作用。因此，需要培養(yǎng)一批素質(zhì)高，能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍來協(xié)助班主任將集體工作搞好，幫助老師處理班級日常事務(wù)，在建設(shè)創(chuàng)新性班集體的過程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

俗話說“群羊走路靠頭羊”。在整個(gè)班集體建設(shè)的過程中，班干部就是學(xué)生們的“頭羊”，班主任需要通過班干部來對全班同學(xué)進(jìn)行整體評估并分析，學(xué)生也需要通過班干部向老師表達(dá)自己的想法與思維。所以說在班集體創(chuàng)新性建設(shè)中，班干部發(fā)揮著重要的作用。作為班主任，在對班集體進(jìn)行創(chuàng)新性建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該明白如何選拔和培養(yǎng)班干部。

1.對班干部進(jìn)行多方考察，精心挑選

班干部在整個(gè)班集體中處于重要的核心地位，因此班主任在挑選班干部的時(shí)候，應(yīng)該謹(jǐn)慎考慮，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案對全班學(xué)生有個(gè)大致的了解，比如說學(xué)生的性格、各科學(xué)習(xí)成績、家庭環(huán)境以及在過去的班級生活中是否擔(dān)任過職務(wù)等等。對于已經(jīng)指定的“臨時(shí)班干部”，班主任應(yīng)該在他們?nèi)纹趦?nèi)給他們各自分配一些小任務(wù)，通過全班同學(xué)以及老師的觀察了解，來對臨時(shí)班干部的表現(xiàn)進(jìn)行評估。在整個(gè)班集體中，往往會有一些關(guān)心集體，積極熱情，并且辦事認(rèn)真、有一定的組織能力和特長的學(xué)生，班主任就需要開展一些小活動來將這些優(yōu)秀人才挖掘出來選拔到班干部的崗位上，比如說組織學(xué)生進(jìn)行一分鐘的自我介紹，又或者讓學(xué)生自行主持一次晨會等等。

2.加強(qiáng)班干部的思想教育

班干部作為整個(gè)班集體的核心人物，他們的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣往往影響著整個(gè)班級。對于一個(gè)班集體來說，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍以及優(yōu)秀的作風(fēng)習(xí)慣有很大的原因來自于班干部的帶動。所以說，要將一個(gè)班集體建設(shè)好，加強(qiáng)班干部的思想教育是必不可少的。

很多時(shí)候，大部分學(xué)生當(dāng)上班干部都會產(chǎn)生“我是一名管理者”的思維，往往會對其他同學(xué)指手畫腳，漸漸的也會滋生出“特權(quán)”的思想，從而放松了對于自身的要求，處理班級事務(wù)的時(shí)候不能公平公正，這樣不僅會引起學(xué)生對班集體的普遍不滿，也會影響整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)氛圍，不利于班集體創(chuàng)新性建設(shè)。

三、讓每一位學(xué)生成為班級的主人

學(xué)生是班級的主體，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識非常關(guān)鍵。首先要讓學(xué)生老師共同確定集體的目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是集體發(fā)展的動力和方向。集體的目標(biāo)一般包括近期的、中期的、遠(yuǎn)期的，目標(biāo)的提出應(yīng)當(dāng)由易到難，實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)后，立即提出一個(gè)更高要求的目標(biāo)來推動集體不斷的向前發(fā)展;其次讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級活動當(dāng)中，班級體是通過開展集體活動逐步形成起來的，因?yàn)橹挥性跒閷?shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)而進(jìn)行的系列活動當(dāng)中，全班的學(xué)生才能充分的交往，相互了解，以建立起友誼，為形成班集體奠定情感基礎(chǔ)，才能健全組織機(jī)構(gòu)，更好的分工合作把全班學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，形成集體的核心;最后，要在集體當(dāng)中形成積極向上的輿論以及良好的班風(fēng)，班集體才能夠明辨是非、善惡、美丑，發(fā)揚(yáng)班集體的優(yōu)勢，抑制不良的思想作風(fēng)的侵蝕，才能使班集體具有巨大的教育力量，以成為教育的主體，這是一個(gè)良好班集體的重要標(biāo)志，班主任應(yīng)該注意組織學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論、道德規(guī)范，以提高他們的認(rèn)識，并堅(jiān)持表揚(yáng)好人好事，批評不良思想行為，為形成正確輿論打下思想基礎(chǔ)。

讓每一個(gè)學(xué)生成為班級的主人。讓他們參與到班級規(guī)范的管理、班集體活動的參與以及為班集體創(chuàng)造良好的班風(fēng)當(dāng)中，使得整個(gè)班級體呈現(xiàn)出一種民主、自由、平等的氛圍，充分的發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，這是符合新課程背景下班集體建設(shè)的基礎(chǔ)，只要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行班集體的建設(shè)，才能發(fā)揮班集體的巨大作用。

四、創(chuàng)新性地開展班集體活動

一個(gè)班集體如果沒有豐富多彩的活動，將會死氣沉沉，缺乏活力，這樣會嚴(yán)重的阻礙班集體學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此要創(chuàng)造一個(gè)積極向上的班集體，就必須要開展豐富多彩，有益于學(xué)生身心各方面發(fā)展的活動。而且青少年有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲以及表現(xiàn)欲，要給予他們活動的機(jī)會，讓他們來充分的發(fā)揮自己的潛能，獲得信心。那怎樣來引導(dǎo)他們在班級的活動中積極向上的成長呢？這是我們需要思考的問題。除了參加學(xué)校固定的大型節(jié)日，比如說體育運(yùn)動會和文化藝術(shù)節(jié)等，還可以開展一些興趣性的活動。比如說演講賽、辯論賽、詩歌朗誦、美術(shù)畫展、歌手大會等有助于學(xué)生德智體美全方位發(fā)展的活動。讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，都能夠找到自己的興趣所在，從而真正的參與到班級當(dāng)中，找到屬于自己的自信心，成為班級工作活動的組織者、參與者、評價(jià)者。也可以在一些特別的節(jié)日當(dāng)中來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，比如說在母親節(jié)的時(shí)候舉辦“媽媽我愛你”的活動，在植樹節(jié)的時(shí)候舉辦“為地球家園奉獻(xiàn)力量”的活動、在清明節(jié)的時(shí)候舉辦“祭奠烈士”的活動等。讓學(xué)生們在這些重大節(jié)日當(dāng)中體會到節(jié)日的精神內(nèi)涵、培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和愛國情懷，讓學(xué)生在這些節(jié)日活動中共同進(jìn)步，共同成長，從而組建一個(gè)積極向上的班集體。而在班級體的活動當(dāng)中，班主任主要起的是引導(dǎo)者的作用，而不全盤化的管理。要充分的信任學(xué)生、尊重學(xué)生，真正讓學(xué)生在節(jié)日活動當(dāng)中感受到班集體的力量。

五、不斷的加強(qiáng)班主任的自身修養(yǎng)

班主任是班集體的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，班主任對一個(gè)班的學(xué)生工作全面的負(fù)責(zé)任，組織學(xué)生進(jìn)行活動，協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求，對一個(gè)班集體的發(fā)展起到主導(dǎo)作用，因此班主任對于班集體的建設(shè)是非常重要的。一個(gè)好的班主任能夠使班集體的力量凝聚起來，而學(xué)生最受影響的就是班主任自身的形象。班主任在學(xué)生心目當(dāng)中是非常重要的，班主任的形象越好，她自身的素質(zhì)越高，越能夠在潛移默化中影響班集體中的每一個(gè)學(xué)生。班主任的感召力是非常強(qiáng)的，一個(gè)擁有良好感召力的班主任能夠?qū)⑷鄬W(xué)生的活動積極性帶動起來，從而建設(shè)良好的班集體。

首先，班主任要有高尚的思想品德，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生教育的指路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以班主任應(yīng)當(dāng)具有崇高的品德，飽滿的工作熱情，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，言行一致，表里如一，才能為人師表，這樣的班主任才能在學(xué)生中樹立崇高的威信，給學(xué)生以強(qiáng)有力的教育影響;其次，班主任要堅(jiān)定教育的信念，確信教育的力量，確信每一個(gè)學(xué)生都有他自身的優(yōu)點(diǎn)和潛能，都有自身的前途，即使是有某些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)的學(xué)生，只要做深入細(xì)致的思想教育工作，也能夠把他轉(zhuǎn)變好，班主任只有確信教育的力量，堅(jiān)定教育的信念，才能在工作當(dāng)中無畏困難，更好的建立一個(gè)班集體;再次，班主任應(yīng)該擁有家長的心腸，對待學(xué)生應(yīng)該像對待自己的孩子一樣，集嚴(yán)父與慈母于一身，無微不至的關(guān)懷學(xué)生，真誠的愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴，有深厚的感情，又要嚴(yán)格的要求學(xué)生，對于他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不放過，如果學(xué)生感受到班主任對他的深情與期望，那么他就會與班主任更加的親近，并且樂于接受教育，使得班主任工作取得更大的成效;最后，班主任要有較強(qiáng)的組織能力，善于組織學(xué)生開展各種活動，這是教育學(xué)生的重要條件，一個(gè)稱職的班主任必須善于計(jì)劃和組織班集體的各種活動，善于根據(jù)情況的變化迅速的做出決定，采取措施進(jìn)行調(diào)整，在工作中表現(xiàn)出魄力，能令行禁止，堅(jiān)定地引導(dǎo)班集體積極地開展活動，不斷的前進(jìn)。當(dāng)然，作為班主任，也要有多方面的興趣和才能，以及待人接物的能力，這樣才能更好的建設(shè)一個(gè)班集體。

總的來說，要創(chuàng)新性的建設(shè)一個(gè)班集體，必須要加強(qiáng)師生交流互動，建立新型的師生關(guān)系，要將班干部的核心作用充分的發(fā)揮出來，更要善于組織班集體的活動，使每個(gè)學(xué)生都樹立參與班級管理的意識，自愿自主地去參與到班集體的管理建設(shè)當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上不斷的提升班主任自身的素質(zhì)，只有這樣，才能真正的實(shí)現(xiàn)在新課程背景下班集體創(chuàng)新性的研究。

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