家校聯(lián)系

余娟

摘 要：中共中央國務(wù)院曾經(jīng)頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育，家庭教育，社會教育等各方面。這為學(xué)校教育和家庭教育提出了新的研究課題。因此探討如何通過家校聯(lián)系，把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，增強(qiáng)育人效果具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)系; 現(xiàn)狀; 必要性; 有效途徑

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）04-064-001

如何通過家校聯(lián)系，把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，增強(qiáng)育人效果具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、家校聯(lián)系的現(xiàn)狀

1.我國家校合作尚處于初級階段，家長與教師在教育觀念方面還存在較大的分歧，從家庭方面來看，部分家長缺乏參與學(xué)校教育的意識，沒有認(rèn)識到參與“家校合作”是自己的權(quán)利和義務(wù)，從而導(dǎo)致了“家校不必合作”、“家校片面合作”和“家校不能合作”的三種局面。

2.家庭與學(xué)校之間缺乏信息溝通和交流，單向灌輸多，雙向交流少。學(xué)校與家庭交流的方式多是通過媒介（如成績單、家長聯(lián)系簿等）來傳遞信息，以告之家長學(xué)校的計(jì)劃和日常活動，很少采用人際間的交流（如家訪、電訪、協(xié)助課內(nèi)外教學(xué)活動等）這種雙向交流方式。家長會可謂是最常見的家校合作形式，教師們卻把它看成是向家長匯報(bào)的好機(jī)會。對于家長而言，也很少有參與家校合作共同促進(jìn)孩子進(jìn)步的意識。因此，家校雙方由于缺乏雙向溝通而筑起了一道高高的屏障。

二、家校聯(lián)系的必要性

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看出家庭在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧Ａ硗猓F(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會活動。它包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，三者密不可分。學(xué)校的班級管理中不但要面對學(xué)生，而且要面對他們的家庭，了解他們的家庭環(huán)境、家庭教育方式等。因此，家校聯(lián)系顯得尤為重要。

三、家校聯(lián)系的有效途徑

（一）家訪或電訪——聯(lián)系感情的紐帶

對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在家訪或電訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。同時(shí)，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過和家長接觸、聯(lián)系，拉近了老師與家長和學(xué)生彼此的心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識;通過家訪及時(shí)掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議。

（二）家長委員會——出謀劃策的智囊團(tuán)。

在家長的提議下，我?guī)У陌嗉壋闪⒘思议L委員會，設(shè)會長1名，委員6人，均由家長推薦或自薦產(chǎn)生。委員會還制定了家長通訊錄，經(jīng)常通過電話或來校方式向我或任課老師了解班上學(xué)生各種情況，也經(jīng)常深入學(xué)生和家長中了解情況，征求意見，并及時(shí)反饋給我，以利于溝通情況，解決矛盾，促進(jìn)工作。他們積極參與班級管理，為形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)出謀劃策。

（三）家長會——孩子展示的舞臺

對于孩子來說，最怕的事情就是開家長會，但對于我們班的家長會卻與眾不同。每次家長會的主題都不一樣，如：“好習(xí)慣受益終身”、“孩子是你的，也是我的”、“每個(gè)孩子都是最棒的”……家長會不是告狀會。每個(gè)孩子都很優(yōu)秀，我們應(yīng)該把他們的優(yōu)點(diǎn)呈現(xiàn)給家長，讓家長看到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。開完家長會，家長會看到希望，孩子會充滿動力。

在“每個(gè)孩子都是最棒的”為主題的家長會上，“故事會”、“書畫展示”、“詩朗誦”把家長會開成了孩子的特長展示會，孩子們是主人，家長們是客人。

在每次家長會上，我都會為家長準(zhǔn)備一個(gè)孩子成長記錄袋，里面裝著孩子的作業(yè)本、獲獎(jiǎng)情況等資料。讓家長了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)。

（四）親子活動——班級管理的策動力

親子活動，使家長真正走進(jìn)了學(xué)校，對孩子在學(xué)校中的生活，學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解，為架起家長與學(xué)校之間溝通的橋梁打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除學(xué)校組織的親子英語節(jié)活動、家長開放日活動外，我們班還另外組織了親子閱讀活動、家長監(jiān)考活動等。

1.家長監(jiān)考活動。在家長委員會的提議和組織下，我班開始采取家長監(jiān)考制。如：我們班的識字測試、詞語測試等，這些家長都是自愿來參加監(jiān)考的，態(tài)度非常認(rèn)真。通過幾次實(shí)踐，我認(rèn)為采用這種方式對班級管理有很大的促進(jìn)作用。實(shí)行家長監(jiān)考，對學(xué)生的考試過程進(jìn)行全程監(jiān)督，使學(xué)校的教學(xué)工作加大透明度，家長真真切切參與到教育管理中來，親身體驗(yàn)到教師肩上擔(dān)負(fù)的職責(zé)。因?yàn)榧议L們關(guān)注孩子的成績，更關(guān)注孩子成績的真實(shí)性、可靠性。以前總會接到家長這樣的電話：“希望老師一定要嚴(yán)格監(jiān)考。”一方面是對自己孩子成績的真實(shí)性有點(diǎn)懷疑，另一方面可能還會認(rèn)為我們監(jiān)考老師不負(fù)責(zé)。通過監(jiān)考，家長第一次與考試中的孩子進(jìn)行“零距離”接觸，親眼看到了學(xué)校的考場紀(jì)律是非常嚴(yán)格的，我們的監(jiān)考老師是非常負(fù)責(zé)的，學(xué)生成績也是比較真實(shí)的。

家長是學(xué)生的一面鏡子。通過家長的監(jiān)考，使學(xué)生體會到父母的良苦用心，從而感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，使他們自覺提高自己的自律能力。

2.親子閱讀活動。我們班兩周一次在學(xué)校圖書館舉行的親子閱讀活動，不僅使家長重溫自己在校生活，體驗(yàn)子女學(xué)生生活，同時(shí)能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。讓家長教育子女時(shí)能“設(shè)身處地”、有的放矢地采取一些措施、方法來教育孩子。

教師和家長所面對著同樣的孩子，有著同樣的期望和心情，只有取得了家長的信任和理解，我們教師的工作才能更好的開展;只有發(fā)揮家長不可取代的作用，吸取他們好的建議與可貴的意見，才能一起搜集教育資源，一起探討教育孩子的方式方法，讓我們架起一座家校溝通的橋梁。