“優學派”電子書包在初中英語詞匯教學中的應用研究

【摘要】推進教育智能化是時代的要求，也是教育現代化的重要標志。詞匯教學是初中英語教學的重點。如何依托優學派智能平臺，將電子書包融入英語詞匯教學，豐富教學手段，提高教學效率，打造智慧課堂，本文在理論研究的基礎上，結合教學實踐，探索了大數據指導下的英語詞匯教學。

【關鍵詞】優學派電子書包;初中英語詞語;教學研究

【作者簡介】李建昌，蘭州市第五十六中學。

引言

本人在從事中學英語教學的過程中，在優學派的教學實踐中，通過自己備課、實踐和反思優學派在英語教學的工作中特色，探索總結出了“優學派”電子書包對英語詞匯教學的幫助和經驗，以期為廣大教師提供一些參考和借鑒。

一、英語詞匯教學存在的問題

1.詞匯教學的方式單一。目前的英語詞匯教學，教師大多是通過展演圖片、實物，放磁帶、領讀單詞和講解詞型及辨析詞義等模式進行的。總體上缺乏學習策略的指導。常常是機械性的要求學生去學習和記憶單詞。形式單一，內容枯燥的詞匯學習，極大影響了詞匯學習的興趣和效果。

2.詞匯學習的主動性不強。就詞匯學習的過程來說，教師是詞匯學習的主導者，而學生則習慣于被動的接受知識，對教師和課本的依賴較強。自主學習的動機不足，興趣不高。重復性、模仿性的學習任務較多，自主創新的機會少。導致學生對英語詞匯的學習缺乏主動性。

3.詞匯學習的速度慢。在英語的詞匯學習速度直接影響英語學習的進步速度。但很多學生在音、義、型的聯系上存在記憶上的困難。即便掌握了一些發音規則和構詞法，也依然很難在短時間內積累大量詞匯。詞匯學習的速度限制了英語學習能力的提升。

4.詞匯學習容易遺忘。英語語言學習的本身受到母語的影響，不容易形成語言環境，再加上學生受閱讀量和閱讀水平的限制，對于詞匯的運用不及時，很容易產生花了大量時間背的單詞，卻很容易就遺忘了。效果不但不理想，而且還直接影響了學習英語的信心。

二、優學派電子書包與英語詞匯教學

1.多元化的教學資源。教師可以通過優學派云平臺上提供的詞匯學習資源，給學生布置詞匯學習任務。音頻、視頻、微課和電子課本資源都是學生詞匯學習的良好平臺。利用這些資源的學習，開啟了自主學習、即時傳輸，智能反饋的模式。這些形式多樣的學習資源和手段，極大的豐富了師生的英語詞匯教學。

2.自主學習的課堂模式。在電子書包的輔助下，教師在課堂詞匯教學時間變短，容量卻變大了。課堂更多的時間留給了學生的自主學習。學生可以根據自己的實際情況，利用“優學派”電子書包上的富媒體資源進行聽讀、拼寫和運用的學習。學生在自主學習、合作探究，過程中，對詞匯的掌握更加牢固。

3.及時的課堂反饋提高學習效率。英語詞匯的學習比較瑣碎，音、型、義交織的記憶難度更是阻撓了學習的進度。如何讓教師在短時間找到學生詞匯學習的共性問題所在，一直是困擾英語教師的一個問題。利用游戲小組件進行的詞匯練習能夠在老師設定的時間內將學生詞匯掌握情況呈現出來。它的及時反饋功能對英語難點詞匯的教學起到了很好的指導作用。

（1）優學派電子書包的截屏發送功能：老師可以將教學中的目標任務以截屏的方式發送給學生。學生必要將自己完成的任務按時發送到平臺。（2）隨機抽取功能：教師可隨機抽取任意學生的預習、檢測、作業等。既能督促學生認真完成教學任務，更能直觀的看到學生的學習效果。同時可以抽取多個樣本，對比學生的任務完成情況。（3）智能統計功能給教師詞匯精講提供了數據支持：每個教學任務后都會形成個人數據和整體數據。這一功能在單詞的教學中非常有指導性。個人數據將形成學生自己的單詞庫。而班級數據將指導教師了解班級的詞匯學情，更加明確本班的教學重難點，從而進一步指導教師的詞匯教學。

4.多重學習任務促進詞匯的復現。優學派電子書包有便攜、輕便、智能的特點，教師可根據學生的學情布置預習任務、課堂任務和課后任務。打破了詞匯學習的時空限制。增加了學生輸出的機會，提高了詞匯的使用率。先學的模式加上電子書包的豐富資源和反饋數據，使得學生的預習能夠有多種選擇。讓學的過程有了層次性、趣味性和個性化特點。此外，教師能夠利用教師賬號隨時在線查看任務完成的時間，任務完成的質量，存在的個性和共性的問題。解決了之前反饋滯后，反饋結果模糊，學生學習被動等問題。讓學生的先學用數據的形式展示出來。這些發揮著“靶向”作用的數據直接有效地指導了教師的課堂教學。促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變。

三、結語

大數據時代強調數據的積累、分析和應用。而大數據的主要作用是為個性化發展服務的。優學派電子書包讓詞匯學習行為形成基礎的英語學習數據，促進信息技術對英語學習效果的檢測，更能高效地指導學生的詞匯學習。

使用“優學派”電子書包，給我的教育教學提供了更多的嘗試和可能性。通過互聯網平臺，為學生提供了多維度的，個性化的學習資源，為老師提供了資源開發，互動探究，分享和傳播的平臺，讓學習超越了時間和空間的限制。“優學派”電子書包能夠用數據幫助學生更快更全地發現自己詞匯學習中的問題。同時，教師用聯網大數據能夠準確自己在詞匯教學中的遺漏和偏差。促進教師詞匯教學的步。

參考文獻：

[1]楊麗.基于電子書包的翻轉課堂教學研究[J].軟件導刊，2013（11）.