信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的深度融合

【摘要】隨著當(dāng)前信息化技術(shù)水平的不斷發(fā)展與提升，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效結(jié)合，不僅提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)了高效、優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展延伸，同時(shí)也加速了英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程。但是在信息技術(shù)逐漸融入的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式也受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和巨大的沖擊。為此，本文主要通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)深度融合信息技術(shù)的重要性和實(shí)際作用進(jìn)行分析與整合，針對(duì)性的提出加速融合策略的有效措施，以此來(lái)更好的促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，為我國(guó)的教育做出積極的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);信息技術(shù);深度融合

【作者簡(jiǎn)介】康彩英，甘肅省定西市岷縣西江初級(jí)中學(xué)。

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入融合與發(fā)展，信息環(huán)境已經(jīng)開(kāi)始成為課堂教育中必不可少的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)之一，多樣化的信息設(shè)備和儀器也成為了各大學(xué)校教育教學(xué)的基本性配置手段和內(nèi)容。因此初中英語(yǔ)教師就需要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的重視，不斷在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行信息技術(shù)手段的應(yīng)用和實(shí)際探究，以此來(lái)更好的促進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科之間的有效融合發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代化教育內(nèi)容的改革和創(chuàng)新。

一、初中英語(yǔ)深度融合信息技術(shù)的必要性及作用

將信息技術(shù)內(nèi)容更好的融入到初中英語(yǔ)課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，主要是在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行信息技術(shù)手段的使用，并以此來(lái)促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。信息技術(shù)不僅僅只是讓教師更好的展現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，還能夠幫助教師在極短的時(shí)間內(nèi)容營(yíng)造一種適合當(dāng)前教學(xué)氛圍的教學(xué)情境，并引導(dǎo)學(xué)生在此情境下實(shí)現(xiàn)有效的 學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握。同時(shí)，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能夠有效調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而在順應(yīng)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上有效促進(jìn)課堂教學(xué)的整體發(fā)展與進(jìn)程。

二、初中英語(yǔ)與信息技術(shù)深度融合的有效策略

1.構(gòu)建多元化的趣味語(yǔ)言課堂。盡管英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容在自身學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一定的枯燥和乏味性，但若是能夠在此過(guò)程中尋找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，一樣能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)。為此，教師就需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)模式，加強(qiáng)趣味課堂模式的營(yíng)造。或是在教學(xué)過(guò)程中穿插部分與實(shí)際課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教師也可以隨機(jī)抽取部分學(xué)生以原有的單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，或者要求學(xué)生在教師課件內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行話題闡述，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練與提升。這樣，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和參與度，同時(shí)還加強(qiáng)了對(duì)于相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的記憶力，以此來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)法內(nèi)容的使用規(guī)則和詞匯的掌握程度，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容有更加深刻的體會(huì)。

2.使英語(yǔ)課程教學(xué)模塊化。不論是在當(dāng)前學(xué)習(xí)階段還是對(duì)于學(xué)生日后的生活和就業(yè)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于人們都有十分重要的地位。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面技能的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為教師重視的必要環(huán)節(jié)之一。因此教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，也可以按照上述內(nèi)容進(jìn)行四大模塊內(nèi)容的劃分，以此來(lái)精華教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以選擇部分簡(jiǎn)單易懂、能夠及時(shí)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的英文電影進(jìn)行賞析，組織學(xué)生在課下時(shí)間自行觀看。并對(duì)學(xué)生在觀看過(guò)程中的注意要點(diǎn)進(jìn)行明確。在課堂上，教師可以截取部分沒(méi)有字幕的片段，以此來(lái)要求學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性的聽(tīng)力訓(xùn)練。以此作為背景，教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力內(nèi)容的中文大意提問(wèn)，或是將聽(tīng)力文章中涉及到的語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣不僅能夠使得學(xué)生在一種較為輕松的課堂氛圍下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，同時(shí)還提升了學(xué)生的聽(tīng)力能力，鞏固了相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容。

3.使學(xué)生借助探究主動(dòng)獲得知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用。初中英語(yǔ)課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性體現(xiàn)，因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就需要適當(dāng)設(shè)置部分問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)題內(nèi)容的設(shè)置來(lái)發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在此過(guò)程中，還需要多鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)資源的收集，并加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握，進(jìn)行自身知識(shí)面和學(xué)習(xí)視野的擴(kuò)張，以此來(lái)更好的促進(jìn)自我發(fā)展與自我完善。教師還可以通過(guò)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)所體現(xiàn)出來(lái)的好奇心和求知欲來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還需要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠逐漸收獲信息和積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師還需要建立小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠在與同伴和教師的交流溝通中，及時(shí)了解到自身存在的不足之處，并加以改正，逐漸養(yǎng)成分享與談?wù)摰牧己昧?xí)慣。

教師在進(jìn)行作業(yè)相關(guān)內(nèi)容的布置過(guò)程中還需要注意加強(qiáng)信息技術(shù)手段的應(yīng)用，通過(guò)合理進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)作業(yè)的分工，使得學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)內(nèi)容的喜愛(ài)，以此來(lái)建立以學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)的良性循環(huán)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教師通過(guò)信息技術(shù)手段的幫助，能夠有效提升當(dāng)前初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，并使得學(xué)生能夠在有效的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡可能多的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。通過(guò)信息技術(shù)平臺(tái)開(kāi)展英語(yǔ)交流與互動(dòng)，不僅能夠幫助學(xué)生提升自身的課堂主體意識(shí)，同時(shí)還能夠加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的提升，使其在更好的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與掌握。

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