淺析構建小學語文高效課堂的有效方法

陳紅

在小學語文教學過程中，教師應尊重學生的個性發展，從學生的個性發展入手，為學生營造良好的課堂氛圍，讓他們認識學習語文的重要性，培養他們學習語文的興趣，調動他們學習語文的積極性。同時，還要改變傳統的教學方法，不斷優化小學語文課堂。教師要多與學生溝通交流，了解他們學習過程中遇到的難題，創建一種師生關系融洽、學習氛圍輕松、學生充滿學習積極性和主動性的教學模式。本文就探索和實踐教學模式革新，構建小學語文高效課堂進行論述，通過介紹小學語文高效課堂的內涵，分析現階段小學語文教學過程中存在的問題，提出構建小學語文高效課堂的有效方法。

一、對語文高效課堂的認識

語文高效課堂指的是通過一系列教學手段，提高學生對知識的接受能力，達到事半功倍的效果。小學語文高效課堂的建立要從學生的實際學習情況入手，為學生量身定做一套適合他們學習的教學計劃。教學計劃可以以一個月為一個階段，細化教學內容。教師要利用多媒體以及其他教學資源，讓學生在短時間內接受語文知識，并很快能夠消化。語文教學要提高其實踐性，讓學生學以致用，教學內容要與生活貼近，體現內容的真實性，這能夠幫助學生更好地理解教學內容。教師要引導學生將語文學習作為提高個人能力的一個途徑，主動地接受知識，提高自身的分析和判斷能力，形成正確的價值觀。

二、現階段小學語文課堂教學中存在的問題

1. 教學模式單一。

現階段，部分小學語文教師還是采用傳統的教學方法，以教師講課為主，忽視了學生的自主學習，從一定程度上限制了學生的思維，不利于他們更加客觀地思考問題。而且有的教師不注重對學生思維的啟發，依舊是問題答案式教學，忽略了中間的思考環節，學生缺乏思考的時間，也沒有消化所學的內容，長此下去，不僅不利于學生語文成績的提高，還會使他們產生應試心理。

2. 學生注意力不集中。

小學階段的學生好奇心比較強，但學習的注意力不夠集中，學習不夠專心。這一方面是小學生的年齡特點決定的，另一方面也和教師的教學有關。如果教師的教學內容不夠新穎，學生在不理解的情況下，就不會集中注意力聽講。而且學生的自制力也比較差，不能按時鞏固所學知識，學習效率低。

3. 沒有營造良好的課堂氛圍。

由于受傳統教育模式的影響，有些教師依舊采用問答式的教學方式，課堂氛圍比較死板。有些教師沒有正確處理好教師與學生的關系，師生關系還不是平等的，導致學生在課堂上發言的機會比較少。

三、構建小學語文高效課堂的有效方法

1. 平衡師生關系。

在新的教育背景下，應該發展新型的師生關系。教師不應該采取命令式的教學方式，要尊重學生學習的主體地位，促進學生形成學習的主動性。教學活動的開展也要以平等的師生關系為主，要了解學生的實際需求，要根據每個學生學習能力的不同，采取不同的教學方法。如可以采取分層教學法，根據學生的學習能力制訂分層教學計劃，尊重學生之間的差異。

2. 優化教學體系。

教師要對自己的行業進行準確的定位，重新思考小學語文教學的重要性，根據學生的實際學習情況制訂科學的教學計劃。教學計劃可以分階段進行，根據學生的實際學習情況進行調整。小學語文教學不僅要提高小學生的語文成績，還要提高他們各方面的能力。教學目標的制訂要立足于實際，要認識到現階段小學語文教學的實際需求。要積極參與教研活動，逐步提高自身的教學水平。教學體系的優化還體現在教學內容以及教學模式的選擇上，要認識到語文教學對學生個人發展的影響，端正學生的學習態度，鼓勵學生自主學習，為他們創造良好的學習機會，還要鼓勵學生合作學習，提高學習效率。如在教學《桂花雨》一文時，教師要給學生介紹這篇文章作者身處的時代背景，給學生留出足夠的預習時間，讓學生概括文章的大意，自主感悟作者的思鄉之情。

3. 豐富教學模式。

在教學過程中，教師要根據實際情況選擇多種教學模式，培養學生的分析判斷能力。教師通過設置不同的閱讀題，幫助學生更好地理解閱讀內容。教師還可以利用多媒體促進教學。如在《小蝌蚪找媽媽》一文的教學過程中，可以利用多媒體播放相關的影片，引起學生的學習興趣;還可以利用多媒體播放課文的音頻，讓學生通過音頻信息走進課堂，快速融入課堂教學。在教學《曹沖稱象》一文時，通過多媒體展示相關的圖片信息，讓學生更好地理解稱象的原理;通過多媒體將文章各部分的順序打亂，讓學生根據文章內容進行排序，并總結稱象的過程。教師還可以將教學內容編制成微課形式。如在教學《登鸛雀樓》時，教師可以將詩句中難以理解的句子重點講解，并制成微課，給學生留做學習資料，讓學生在復習中能夠重復觀看，提高學習效率。

4. 注重因材施教。

不同的學生學習能力會有一定的不同，在教學過程中，教師要針對學生的不同學習情況提出不同的改進措施。同時，教師也要對自己的教學質量進行客觀的評價。可以讓學生對教師的教學情況進行評價，以便讓教師及時發現教學過程中存在的問題，并逐步加以改進。教師要制訂階段性的教學計劃，打造新型的語文課堂，要科學布置作業，不應給學生施加學習壓力，要鼓勵他們學習。同時，還應要求學生多進行閱讀，不斷提高閱讀理解能力。要鼓勵學生主動參與課堂活動，積極參加小組間的合作學習，提高學習效率。教師要為學生的學習創造良好的學習環境，不斷調整教學計劃，使其更符合學生的實際學習需求。

總之，探索和實踐教學模式革新，構建小學語文高效課堂，要立足于客觀實際。教師要意識到語文教學的重要性，要多與學生交流，發展新型的師生關系。要制訂階段性的教學計劃，要充分運用多媒體以及其他現代化設備進行教學，提高學生的學習興趣。要因材施教，要根據學生的學習情況運用不同的教學方法，豐富課堂教學模式，優化課堂教學體系。要客觀評價自身的教學效果，并提出改進措施。要細化教學內容，注重學生的個性發展，關注學生的成長，逐漸提高學生的學習能力及其他各方面的能力。

（作者單位：福建省福州市長樂區洞江小學〓責任編輯：莊嚴）