論高校思政隱性教育資源的效能擴展

雷海燕

摘 要：隱性教育是相對于顯性教育來說的，其作為一種必要的教育資源，在教育過程中占有重要的地位。本文主要闡述了高校思想教育隱性資源的特點，提出了隱性思想教育在高校資源效能延伸中的重要性，并在此基礎上論述了提高隱性思想教育的效能的方法。即采取隱性與顯性相結合的教學方式、運用教學過程方法等，為相關教育人員提供了參考借鑒。

關鍵詞：高校;思想政治教育;隱性教育資源;效能拓展

1 高校隱性思想政治教育資源的特點

隱性教育資源在高校思想政治教學中發揮著非常重要的作用，其具有廣泛性、隱晦性、多樣性、效益性等特點。高校在開展思想政治隱性教育的過程中，教育人員不應刻意解釋或表現，而應起到言傳身教、以身示范的作用，在具體實踐中傳播一些積極健康的思想，從而改變大學生的道德品質、言行舉止、人生觀和價值觀。

（1）普遍性。隱性教育資源廣泛存在于大學生的學習和生活之中，幾乎覆蓋了校園的方方面面。尤其是高校思想政治教育的隱性資源，使學生在日常生活中得到許多啟示和影響，可以作為思想政治隱性教育的場景和素材。隱性教育可以更廣泛地提高學生吸收知識的效果，使學生接受教育的各個方面。

（2）隱晦性。高校隱性教育資源具有目的隱晦的突出特點，不具有特定形式。隱性教育資源需要默默滲透到學生的日常生活中，影響和提高學生的生活教育效果。高校在構建思想政治思想隱性教育資源的過程中，需要將教育目的隱藏在隱性教育資源中。

（3）多樣性。高校思想政治教育作為一種不受地點和時間限制的生活教育，衍生出多種形式和方法。在當前高校隱性教育中，有滲透教育、擴散教育和暗示教育等等。這些形式在教育中有著特殊的應用，可以從學生生活和學習的各個方面進行隱性教學，效果較為顯著。

（4）有效性。在教育目的明顯、學生厭惡學習的現狀下，隱性教育可以有效地避免學生厭惡學習，使學生在生活中提高知識和文化素質，取得更長期的教育效果。

2 高校擴展隱性思想政治教育資源的重要性

高校通過開展隱性思想政治教育，在一定程度上提高了學生的教育效果，對大學生樹立正確、積極的人生觀、價值觀和世界觀發揮了積極作用。高校隱性思想政治教育的重要性主要體現在三個方面。

（1）從“被動學習”到“主動學習”的轉變。高校思政隱性教育能使學生主動接受教育，傳統的“填鴨式”教學方法不能滿足當前教育的需要，與傳統的教育模式相比，思政隱性教育能有效地激發學生的學習熱情和動力，高校思政教育可以從影響大學生思想素質和文化素質的角度出發，激發內生動力，提升大學生以社會意識形態認知、政治觀點和倫理道德水平。

（2）從“理論學習”到“實踐鍛煉”的轉變。高校隱性思政教育的主要目的是宣傳思想品質和道德理念，提高學生的思想政治道德水平。這種教學通常具有理論性和刻板的說教，通過內隱教育在各個方面影響學生的學習和生活，在特定的時間內提高學生的道德水平和認知能力。它避免了學生在接受顯性教育過程中的不良影響，具有更具體、更實用的教學效果。

（3）從“單一認知”到“全面發展”的轉變。通過隱性教育，可以使學生得到全面的發展，其目的在于隱性思想教育不是為了得分或記憶知識，而是為了激發學生的獨立性和積極性，增進學生對思政教育的了解，并從生活和學習各方面提高學生的素質，使學生能夠適應當今社會的發展需要。

3 提高高校思想政治隱性教育資源有效性的策略

學生在隱性教育思想的作用下形成的認知更為持久，許多高校在教育工作中，特別是思想教育過程中逐漸豐富了隱性教育的方式，將道德教育融入到教師的言行舉止和課程設置之中，使學生感到一種舒適而豐富的教育環境。

（1）做好顯性教育與隱性教育的結合文章。一要豐富宣教形式。通過展覽、會議等活動宣傳思想政治隱性思想，使思想政治隱性教育更貼近大學生的現實生活。

（2）采用形式多樣的教學方法和手段。在思想政治教育中，高校應采取操作性、針對性強的教學方法。第一，高校在開展學生思想政治思想的隱性教育時，應注意學生思想的變化，不能對不同年齡段的學生采用相同的教育手段。由于不同學生對精神和物質的看法不同，教育工作者應將精神激勵與物質獎勵相結合，更好地實施思想政治的隱性教育。此外，教育人員還應注意學生思想的轉變和發展。隨著年齡的增長，大學生思想呈現出多元化的特點，如受西方拜金主義、享樂主義、腐朽文化的影響，這就要求思想教育必須因人而異，積極與學生對話，探討金錢崇拜等影響的思考，引導學生弘揚艱苦樸素的精神，培養艱苦樸素的品格，實現思想進步。第二，高校決策者應重視高校思想政治教育資源的隱性化。根據大學生思想政治教育內容和思想政治問題，采取具體的實施計劃，包括精神和物質上的措施，提高大學生的綜合素質。

4 結論

高校思想政治教育采用隱性教育模式，可以提高學生的知識、文化、情商等方面的能力和素養，提高高校思想政治教育的效果。高校思政隱性教育從日常生活和學習的角度影響學生的思想行為，使他們具有較高的道德素質和良好的世界觀、人生觀和價值觀。因此，在思想政治教育過程中，教師應加強隱性教育，通過分析隱性教育資源的開發和擴展，以有效地實現教學目標，提高思想政治教育的質效。

參考文獻

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