新時代背景下輔導員素質能力提升路徑研究

貝紀宏 王碧恒

摘 要：高校輔導員作為思想政治教育的骨干力量，其素質能力的提升對高校“立德樹人”根本任務的體現具有重要作用。本文在分析新時代輔導員素質能力提升的意義、存在問題的基礎上，提出了在新時代下輔導員素質能力的提升路徑。

關鍵詞：輔導員;素質能力;提升路徑

1 新時代輔導員素質能力提升的意義

新時代加強高校黨建與思想政治教育的背景下，輔導員作為高校大學生的思想引路人，其素質能力的提升對于高等教育事業的發展、教書育人成效的保障具有重要意義，是高等教育質量發展的重要一環，對于加速培養社會主義接班人具有重要意義。

輔導員作為學生管理的一線工作者，能夠在日常學習生活中成為大學生的知心朋友，成為學習道路上的引導者，成為學生心理健康的保障者，心理問題的疏導者，其工作內容繁雜且工作強度大，同時因社會環境的變化，導致青年大學生心理問題凸顯，此項工作重要且繁重。因此，高校輔導員老師對于高校學生的成長具有重要意義，其素質能力的提高同樣意義重大。

2 輔導員素質能力提升過程中存在的問題

2.1 輔導員隊伍穩定性較難保證

輔導員因工作性質等原因，導致高校輔導員老師更多地被行政及事務性工作埋沒，真正投身到大學生思想政治教育上的時間和實踐較少，因此工作的積累較為匱乏，對于輔導員素質能力的提高極為不利。輔導員老師作為一種不斷發展壯大的職業，需要在工作內容界定、考核評級、職稱評審等方面加以明確，然而目前眾多高校在行政崗位選人用人方面將輔導員作為后備力量，對輔導員隊伍沖擊較大，隊伍的穩定性具有較大影響。

輔導員流動性較強，因待遇、身份等問題，導致高校輔導員老師歸屬感不強、認同感有待提高。隨著碩士、博士畢業生的數量不斷攀升，高校輔導員的門檻被不斷提高，較多高校目前招收輔導員均要求博士學位，博士輔導員存在入職后將工作重心放在科學研究上的問題，在真正深入學生一線，開展思想政治教育的時間結合經歷較少。

2.2 輔導員專業化、職業化發展道路不明晰

輔導員專業化、職業化道路缺乏良好完善的外部環境，社會對輔導員這一職業存在誤解，高校本身對輔導員角色定位不夠清晰，導致輔導員發展道路不明確、不明朗、直接導致輔導員隊伍的不穩定;同時輔導員編制較少，對于剛畢業的碩士博士吸引力較小，因高校工作的性質原因，導致輔導員對自身發展的困惑，促使其專業化、職業化發展道路遇梗阻和瓶頸。

2.3 輔導員培訓機會較少，提升通道不多

輔導員因其日常性、事務性工作繁多，且工作性質等原因，導致時刻處于思想緊繃狀態，一是培訓機會本身較少，二是輔導員因工作繁忙，出去進修時間不足，加之輔導員專業化的發展，要求鉆研到某一特定方向進行研究、開展培訓，因此客觀上導致輔導員培訓機會較少。因輔導員工作身處學生工作一線，導致隨著年齡的增長存在身體素質跟不上工作節奏的情況，所以年長輔導員較為愿意走行政崗等非輔導員崗位，但此類崗位位置較少，所以就存在一是隊伍不穩定，二是晉升通道不足的情況，同時近年來高校存在壓縮學工隊伍科級干部崗位的情況，進一步加劇了一線輔導員的晉升通道。

3 新時代輔導員素質能力提升路徑分析

3.1 為穩定的輔導員隊伍創造條件

輔導員隊伍的穩定是提升輔導員素質能力的重要條件，如何提升輔導員職業的認同感和歸屬感，成為輔導員隊伍建設的重要議題。穩定的福利待遇，較為明朗的職業發展前景，溫暖的組織關懷，對輔導員的穩定和學生的成長成才意義重大。因此，要不斷地為穩定的輔導員隊伍創造條件。穩定的輔導員隊伍需要多管齊下，既要穩妥的福利待遇，又要身份的認同，編制的保障;歸根到底，輔導員與專任教師的價值都能夠被認同和凸顯。

3.2 拓展輔導員思想政治教育陣地

在互聯網時代，高校學生接收思想政治教育的陣地不斷發生變化，傳統的思想政治教育陣地效果被新興網絡媒體所部分取代，《形勢與政策》等課程作為輔導員開展思想政治教育的重要陣地，創新課程教育方式，提升授課效果成為課程發展的方向，同時，不斷拓展網絡思想政治教育陣地，了解、掌握、摸透新時代高校學生的成長與心理特點，為全方位開展思想政治教育打好堅實的基礎。當下，微信微博等新媒體已深深影響著當代大學生的生活，如何運用新媒體同青年學子共同進步、持續交流成為輔導員開展思想政治教育的重要議題。

3.3 明確輔導員上升通道

輔導員是大學生思想政治教育工作者，同時具有“教師”與“管理者”雙重身份，輔導員發展通道的明確，對于穩定輔導員隊伍具有重要意義。通過輔導員再培養、再培訓，提升輔導員綜合素質和綜合能力，助力輔導員上升通道的完善。建立完備、有政策支撐和保障的上升通道對輔導員發展極其重要。參考文獻

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