“微時代”下高中學生教育管理分析

藍秀霞

摘 要：隨著互聯網技術的不斷發展，我國已經進入信息時代，各種社交軟件得到了越來越多的人的追捧，這種更新穎更方便的社交軟件改變了人們的生活方式，但在給人們帶來便利的同時，也給學校教育帶來了很大的挑戰。對于不諳世事的高中生而言，微時代下所產生的一系列微工具很有可能給他們帶來嚴重的負面影響，因為沉迷各種設計軟件，而導致溝通困難、信任缺失、無心學習，甚至扭曲他們的價值觀。教師要充分發揮出引導作用，不斷對教育方式進行創新，幫助高中生們逐漸形成正確的認知。

關鍵詞：微時代;高中生;教育管理

0 引言

高中生正處于各種觀念形成的重要階段，他們對于微時代的態度不僅影響著后續的學習，更影響著他們的人生走向。但目前而言，大多數高中生因為缺乏自制力，抵抗不住來自微工具的誘惑，過度依賴微工具，導致現實生活中交流溝通能力降低、學習能力也逐漸降低。隨著各類軟件的推陳出新，信息的傳播速度原來越快，傳播的內容也越來越不可控，越來越多的學生在微工具中迷失了自己。如何引導學生們正確看待微工具，在微時代下如何開展高中教育是高中教師們亟需解決的難題。

1 微時代對高中學生及教育帶來的影響

微時代下，網絡軟件、微工具層出不窮，社交軟件的功能也越來越多，游戲、小說等娛樂性功能比比皆是，而這些對于高中生而言，具有極大的吸引力。高中階段是學習的重要階段，而在這一階段的學生又普遍處于叛逆階段，自控力不強的他們在學習上的主動性、積極性本來就不夠高，面對娛樂性、輕松性強的微工具，他們會更容易沉迷其中，占有他們大量的時間和精力，長此以往，高中生將無心學習。另外，因為網絡世界中的信息魚龍混雜，缺乏足夠的辨別能力會讓高中生們受到不良信息的侵蝕，對高中生的身心健康發展都非常不利。

2 微時代下高中學生教育管理方式分析

2.1 注重對學生進行網絡道德教育和法制教育

微時代下，網絡的使用度和受歡迎度在高中生群體中尤其突出，網絡沒有成本，但卻對現實生活有很大的影響，因此，在網絡發達的微時代下，教師們要注重對學生進行網絡道德教育和法制教育。通過教育幫助他們能夠在虛擬的網絡世界中也能夠以道德法規來約束自己的行為舉止，讓他們明白網絡世界的行為也是需要負責任的。教師應該充分利用班級群等其他渠道來宣傳網絡道德的重要性，并以一些實際案例作為實例對高中生進行引導和教育，使學生能夠對網絡不良、虛假信息由一定的識別和拒絕能力，能夠為自己的網絡行為產生正面影響。另外，高中生正處于青春期，沒有過多的辨別能力，教師要特別重視對學生的是非判斷能力的培養，引導學生在網絡世界中做到謹言慎行，不跟風、不信謠、不傳謠，以現實生活中的行為準則來約束自己在網絡世界中的言談。

2.2 加強對學生正確觀念的引導

很多老師把微時代下的各種軟件、工具看作是百害無一利的東西，不光在課堂上禁止使用，還禁止在課后使用。片面的認知、硬生生的禁止行為會很容易引發學生的叛逆和抵觸心理，特別是在面對高中生群體。任何事物都有兩面性，教師應該看到微時代產物的優勢，只要加強對學生正確使用觀念的引導，就能有效規避其壞的一面，讓其優勢得以最大限度的發揮。各類微工具都有強大的交流互動功能，在教學中，教師們可以利用這一功能加強老師與學生的溝通，一方面可以拓展學習交流的途徑，另一方面也更容易走進學生們的內心，更有利于引導學生們的正確觀念，只要不沉迷其中，以正確的態度看待微時代下的微工具，加以科學合理的使用，一定會為高中生的教育提供有效幫助。

2.3 充分利用微時代產物進行教學

微時代下，互聯網技術、計算機技術、社交軟件功能越發發達，教師可以通過微時代的產物獲取更多的教育資源，其中的思想教育內容和知識教育內容有很大的教育意義。教師可以結合高中生的行為習慣和個人愛好從中找到適合高中生的內容進行教育，或者將其中的內容與日常教育相結合，這樣的教學方式一方面是對教學內容的擴展，另一方面也是滿足高中生對電子設備、互聯網的熱愛的需求，能夠有效提高學習效果。但是內容的選擇上，務必要結合高中生實際情況進行選擇，要確保這些內容是有利的，且能夠吸引高中生注意力的，這樣才能激發他們的興趣，促進教育管理效果的提升。

3 結束語

微時代是當今社會不斷發展、不斷進步的標志，微工具的產生更讓人們的生活、工作都離不開，對于自控力較差的高中生而言，它具有不可忽視的負面影響，但同時，它也具有不容小覷的積極作用。在高中教育管理中，教師應該結合學生的實際需求，加強對學生們的網絡道德教育與法制教育，引導學生們形成一個正確的觀念，幫助他們科學合理地運用好微工具。在教育中，結合微工具進行教育，是符合當代高中生特點的教育方式，也是引導學生正確使用微工具的重要途徑。

參考文獻

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