中職學(xué)校政治教學(xué)面臨的問題及對(duì)策

唐國軍

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué);中職學(xué)校;問題;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）14—0137—01

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行業(yè)及領(lǐng)域?qū)τ趦?yōu)秀人才思想道德和政治素質(zhì)的要求也越來越高。因此，在中職學(xué)校政治教學(xué)中，有必要解決存在的一些問題，發(fā)揮其德育主陣地作用，以科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方式不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，這對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中職學(xué)生具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中職學(xué)校政治教學(xué)面臨的問題

大多數(shù)中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，缺乏良好的自制力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而政治教材中的理論性、文字性內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來常感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性低下。同時(shí)，許多政治教師沒有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，花費(fèi)大量的時(shí)間給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，忽略了理論聯(lián)系實(shí)際的價(jià)值。這不僅不利于良好教學(xué)質(zhì)量的獲得，而且會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。另外，教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于單一也是中職學(xué)校政治教學(xué)中存在的一大問題，學(xué)生紙筆測(cè)試成績?nèi)匀皇侵饕纳踔潦俏ㄒ坏脑u(píng)價(jià)依據(jù)。對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生大都采用死記硬背的方式，不僅學(xué)習(xí)效果不佳，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，中職學(xué)校政治教師需要及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生通過政治課程的學(xué)習(xí)，收獲知識(shí)，提升能力。

二、對(duì)策

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑＴS多中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之所以不夠理想，主要原因在于對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性不高。長此以往，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)消失殆盡，知識(shí)基礎(chǔ)會(huì)愈加薄弱，進(jìn)而影響其整體學(xué)習(xí)效果。因此，中職學(xué)校政治教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與政治教學(xué)。這樣不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而且有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神面貌，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。例如，教師可以充分運(yùn)用多媒體，將教材中一些較為抽象的理論和知識(shí)點(diǎn)以趣味十足的漫畫或動(dòng)畫短片的形式進(jìn)行闡釋。這樣一來，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且會(huì)使抽象的知識(shí)變得通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來也更加輕松、高效。長此以往，學(xué)生能夠感受到政治課程學(xué)習(xí)的樂趣，會(huì)嘗試自主理解與學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。除此之外，教師也可以借助寓言故事、歷史事件等對(duì)政治理論知識(shí)加以解釋，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，彰顯政治教學(xué)的趣味性。

2. 理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。政治教材中蘊(yùn)含著大量的理論知識(shí)內(nèi)容，在教學(xué)中，教師要做到理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐之中。這樣既能夠體現(xiàn)政治課程學(xué)習(xí)的實(shí)用性，也有助于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。在教學(xué)過程中，教師要盡可能地實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，可通過講解生活實(shí)例及知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用途徑等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到理論聯(lián)系實(shí)際。這樣能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到更加全面和深刻的理解，可以有效地引起學(xué)生的情感共鳴，并促進(jìn)他們通過思想政治課的學(xué)習(xí)不斷規(guī)范自己的行為，在生活實(shí)踐中完善自我，提高自我。除此之外，教師還可以積極組織開展政治實(shí)踐活動(dòng)，如開展“法律知識(shí)科普周”“道德模范我先行”等校園活動(dòng)，積極宣傳思想政治理論與法律知識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，為良好校園風(fēng)氣的形成提供助力。

3. 改進(jìn)課程評(píng)價(jià)模式。任何課程的學(xué)習(xí)，都需要進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且有助于教師發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的不足之處，為教與學(xué)的發(fā)展指明方向，推動(dòng)教學(xué)工作向更高的目標(biāo)發(fā)展。傳統(tǒng)的政治課評(píng)價(jià)大多以考試的形式進(jìn)行，學(xué)生主要是通過死記硬背的方式來復(fù)習(xí)的，需要記憶和書寫的內(nèi)容較多。這樣不僅難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，而且也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，中職學(xué)校政治教師需要改進(jìn)評(píng)價(jià)模式，要使評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)主體更加多元化。除了要考查學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的掌握情況外，教師還需要充分結(jié)合學(xué)生的日常行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如出勤率、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為規(guī)范等，特別是要突出對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)。這樣才能使課程評(píng)價(jià)更加客觀、公正。同時(shí)，也可以增加評(píng)價(jià)主體，讓其他科任教師及學(xué)生等都參與評(píng)價(jià)，通過對(duì)多方評(píng)價(jià)的綜合分析和考慮，盡量得出更加客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。這樣不僅能夠進(jìn)一步優(yōu)化政治教學(xué)，而且使學(xué)生在提高自身綜合素質(zhì)方面有了更加明確的目標(biāo)和方向。

編輯：孟 剛