如何在初中語文教學中弘揚優秀傳統文化

楊宏斌

【關鍵詞】 語文教學;傳統文化;重要性;策略;途徑

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0071—01

新的《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”語文人文性的特點要求語文教育教學中要以文化人、以文育人，要重視培養和提升學生的人文素養。在語文教育教學中傳承和弘揚優秀傳統文化，既契合語文的人文性特點，又對學生人文素養的培養、思想人格的完善、身心健康的成長有著重要意義和作用。

一、語文教學中弘揚優秀傳統文化的現實意義和重要作用

在學校教育教學中弘揚優秀傳統文化，可以使學生接受傳統文化思想的教育，幫助學生正確認識自我、人生和社會，正確處理人際關系。國家大力倡導和推動優秀傳統文化進校園，就是讓學校成為傳承和弘揚優秀傳統文化的主陣地，培養青少年的社會主義核心價值觀，讓傳統美德在青年一代發揚光大。語文教育教學是學校傳承和弘揚優秀傳統文化的主渠道之一。教師在語文教育教學中傳承和弘揚優秀傳統文化，要充分結合學科優勢，大力挖掘教材相關內容，積極開展各項實踐活動，讓優秀傳統文化走進學生的精神世界，浸潤學生的思想。這樣，語文教育教學才會發揮出以文化人、以文育人的學科優勢。

二、語文教學中弘揚優秀傳統文化的策略

1. 積極引導，激發興趣。語文教師要用喜聞樂見的方法和豐富多彩的實踐活動，來激發學生對優秀傳統文化的興趣。如教師在語文課堂上繪聲繪色地講成語故事，課外舉辦經典朗誦比賽、中華美德故事演講活動等，就是感染和激發學生對優秀傳統文化的興趣。學生對優秀傳統文化產生了興趣，才會自主積極參與到優秀傳統文化的教育教學活動中，自覺踏上求索優秀傳統文化的道路，從而積極汲取優秀傳統文化的營養。

2. 春風化雨，潛移默化。教師在語文教育教學中弘揚優秀傳統文化，不能疾風驟雨、急于求成，要浸潤滲透、潛移默化地影響學生。因為優秀傳統文化對學生的影響不可能是立竿見影的，也不可能是一朝一夕能夠實現的。因此，教師在語文教育教學中弘揚優秀傳統文化，既要做到春風化雨、潤物無聲，又要循序漸進、長期堅持。學生長期在優秀傳統文化的浸潤中，就會對優秀傳統文化逐漸產生認同感，體悟到優秀傳統文化真正的魅力，自主擁抱優秀傳統文化，自覺踐行傳統美德，積極踐行社會主義核心價值觀。

三、語文教學中弘揚優秀傳統文化的有效途徑

1. 有效利用古詩文教學。教師在語文教學中要重視對古詩文思想內容的挖掘賞析，重視這些古詩文思想內容對學生思想人格的滲透影響。如，教學杜甫的《月夜憶舍弟》和蘇軾的《水調歌頭》時，引導學生感悟詩句中飽含的至愛與親情，讓學生設身處地地想象自己和家人離別后的情感。教師也可引導學生寫一寫自己對親人的思念之情、感恩之情，進一步理解優秀作品中千百年來打動人心的真摯情感，更好地體會優秀傳統文化的魅力。

2. 開展語文實踐活動。一學年中有計劃地在校內組織開展“書香教室”“經典朗誦會”“校園文化節”等活動。如，在教室的“學習園地”布置張貼優秀傳統文化的相關內容，在教室“讀書角”上放置經典名著書籍，創建“書香教室”。在國慶、元旦等節日，舉辦“慶國慶師生書畫展”“慶元旦經典朗誦會”等活動，鼓勵學生積極參與，讓優秀傳統文化走近學生，浸潤學生的精神世界。我國的清明節、端午節、中秋節等傳統節日，有著豐富的傳統文化內涵，在這些節日里，教師可組織學生開展“校園文化節”活動，讓學生從中體悟古人的美德情懷，感受濃濃的中華文化。

3. 適時引導模擬創新活動。近期央視播出的《詩詞大會》《朗讀者》《經典詠流傳》等優秀節目，就是弘揚優秀傳統文化的熒屏清流。學生對這些節目很感興趣，可適時引導學生在家中觀看這些節目，也可利用課堂時間來播放其中精彩的片段，激發學生對優秀傳統文化的興趣。教師還可以組織學生模擬這些節目，在班級內舉辦自己的“詩詞大會”“朗讀者”“經典詠流傳”等活動。學生積極參與這些活動，會主動求索并熱心學習優秀傳統文化。學生在創新實踐活動中，在緊張而愉悅的參與體驗中，在優秀傳統文化的浸潤中，定會受益匪淺。

“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。”教師在語文教育教學中弘揚優秀傳統文化，要身體力行，堅持不懈。在教學中積極弘揚優秀傳統文化，不僅可以提高學生的語文素養，而且可以弘揚傳統美德，提高學生的人文素養。教師積極弘揚優秀傳統文化，是為學校樹人育人，為社會培養高素質人才，為中華文化復興貢獻自己的力量，可謂利在當下功在千秋。

編輯：馬德佳