筑牢安全保護(hù)墻，構(gòu)建平安幼兒園

【摘要】幼兒園安全是幼兒園一切工作順利開展的前提。處于幼兒階段的孩子自我保護(hù)能力弱，且缺乏安全意識(shí)。最近幾年來幼兒園意外事故頻頻發(fā)生，本文結(jié)合社會(huì)中出現(xiàn)的幼兒園安全案例指出當(dāng)前幼兒園安全問題中所存在的問題，繼而提出幾點(diǎn)措施。

【關(guān)鍵詞】幼兒 ?安全教育多樣化 ?防范處理

【中圖分類號(hào)】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0023-02

2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求“教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在頭等重要地位”。但近年來校車、虐童、食品中毒事故依然頻發(fā)，因此，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)就必須講究安全教育活動(dòng)開展的有效性。要清晰地認(rèn)識(shí)到：幼兒園安全教育并不僅僅是上一節(jié)“安全課”，而是要采取多樣化的教育形式，讓幼兒在“直觀認(rèn)知、親身感受” 中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自護(hù)能力。從幼兒安全教育中存在的問題出發(fā)，探討出符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、能夠滿足幼兒的好奇心與成功感的教學(xué)方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中感知安全教育。

一、建立完善的安全制度體系。

完善幼兒園嚴(yán)密的安全制度體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)幼兒園安全管理的保證。每一所幼兒園都應(yīng)不斷的完善形成一套科學(xué)規(guī)范的安全制度。比如：安全門衛(wèi)、節(jié)假日值班、緊急情況應(yīng)對(duì)、設(shè)備安全使用、消防安全管理、接送幼兒等制度，同時(shí)還應(yīng)制定幼兒園安全檢查、設(shè)施檢查與維護(hù)、食堂衛(wèi)生、衛(wèi)生消毒與隔離等制度。而且做到，讓全園職工理解各種安全制度的目的、意義，掌握制度的內(nèi)容、要求，使制度深入人心，成為全園職工自覺行為。

二、樹立全員安全責(zé)任意識(shí)。

樹立幼兒園教職工安全責(zé)任意識(shí)是安全教育的前提條件。在對(duì)教職員工安全意識(shí)的教育方面，幼兒園要適當(dāng)組織培訓(xùn)，幫助其增進(jìn)對(duì)安全知識(shí)的了解，促使其強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，例如積極開展“安全生產(chǎn)月”、“安全教育周”、“專家講座”、“消防四個(gè)能力建設(shè)”等各項(xiàng)安全教育活動(dòng)。提高其作為一名幼兒教職員工的職業(yè)素養(yǎng)，繼而使幼兒園能夠形成人人參與管理、人人參與監(jiān)督的安全生產(chǎn)局面。

三、開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。

開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。全面提升幼兒園安全教育質(zhì)量。日常活動(dòng)中的集體教育與個(gè)別教育是幼兒園安全教育活動(dòng)的主要形式。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定安全教育計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃要求開展了一系列的活動(dòng)，如：大班針對(duì)以防火、防電、防地震自救為主的教育內(nèi)容，開展了“著火了怎么辦”“哪些東西不能玩”等集中談話交流活動(dòng);以“安全用電”“安全標(biāo)志”等為安全教育主題，通過環(huán)境布置、圖片展覽、家長(zhǎng)助教的形式讓幼兒了解防火防電的常識(shí)。為了將幼兒獲得的感性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們開展了現(xiàn)場(chǎng)火災(zāi)模擬演習(xí)。而對(duì)于中、小班的幼兒，我們更是以情境游戲教學(xué)為主。

四、安全教育融入一日生活

把安全教育融入幼兒園的一日生活，提高幼兒園安全教育的有效性。我們從一些相關(guān)的幼兒園事故案例中可以發(fā)現(xiàn)，有許多事故都是發(fā)生在一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中，為了杜絕此類事故，我們把安全教育融入了幼兒的一日生活中，如：入園時(shí)和孩子擁抱，愉悅家長(zhǎng)和孩子的心情，順便摸摸孩子的口袋，檢查是否帶危險(xiǎn)品入園;盥洗前不厭其煩地交代幼兒應(yīng)該注意的事項(xiàng)，同伴之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)情景及時(shí)制止，吃點(diǎn)心、午餐時(shí)不要急著把過燙食物送入班級(jí)，不要催促幼兒“快吃”“比賽看誰吃得快”等;午睡前提醒他們自我檢查，不帶玩具雜物入寢室，加強(qiáng)午睡時(shí)的巡查;離園時(shí)播放輕音樂，鼓勵(lì)孩子耐心等待，牽著家長(zhǎng)的手有序離園。

五、家園合理加強(qiáng)安全教育

家園攜手形成幼兒園安全教育合力，共促幼兒身心健康成長(zhǎng)。幼兒園應(yīng)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園安全工作的支持和參與，協(xié)助幼兒園做好安全教育和管理工作。可以經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)專欄，家訪等形式，向家長(zhǎng)宣傳幼兒安全的有關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，讓安全屏障建立在每位家長(zhǎng)心中。發(fā)放家長(zhǎng)安全問卷，一是讓家長(zhǎng)如實(shí)填寫曾經(jīng)發(fā)生在孩子身上的安全事故，并分析原因和杜絕的辦法，兒園安全教育和安全管理的意見和建議。開展多種形式的安全教育活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參觀，實(shí)現(xiàn)家、園互動(dòng)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，請(qǐng)他們參與幼兒園管理活動(dòng)，并監(jiān)督檢查執(zhí)行情況。除此之外，幼兒園還要不斷的探索家長(zhǎng)參與幼兒園安全教育與安全管理的有效性。

幼兒園是孩子們除家庭以外的保護(hù)傘，但是我們的孩子不可能生活在真空里，絕對(duì)安全的環(huán)境是不存在的。家長(zhǎng)、教師也不可能時(shí)時(shí)刻刻當(dāng)孩子的“保護(hù)傘”，在保障好孩子們硬件和軟件的大環(huán)境下，用孩子能夠接受的方式從小進(jìn)行安全教育 ，讓孩子正確認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境中存在的潛在危險(xiǎn)。提高其預(yù)見性和保護(hù)技能，最大限度減少意外傷害事故發(fā)生，才能讓每個(gè)孩子平安、健康成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要[Z].2001.

[2]教育部.中小學(xué)幼兒園安全管理辦法[Z].2006.

[3]中華人民共和國(guó)教育部.教育規(guī)劃綱要[Z].2010.

作者簡(jiǎn)介：

蓋釗露（1988.1-），女，山東東營(yíng)人，本科音樂學(xué)專業(yè)，研究方向：幼兒教育。