少先隊(duì)員思想道德教育探究

黃永福

【關(guān)鍵詞】 少先隊(duì);內(nèi)容;主題教育;機(jī)制;陣地

【中圖分類號(hào)】 G621

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）14—0032—01

少年兒童是祖國(guó)的花朵，如何把他們培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的接班人，學(xué)校擔(dān)負(fù)著義不容辭的責(zé)任。因此，在新的歷史時(shí)期，作為學(xué)校德育工作的主渠道，如何加強(qiáng)少先隊(duì)員思想德育工作，創(chuàng)造性地開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)教育，是每一位少先隊(duì)工作者的最大考驗(yàn)與首要任務(wù)，也是我們學(xué)校急需努力的課題。

一、豐富隊(duì)會(huì)內(nèi)容，細(xì)化教育目標(biāo)，突出主題教育的豐富性

1. 優(yōu)化教育環(huán)境。校園是集中展現(xiàn)一個(gè)學(xué)校精神、學(xué)習(xí)氛圍的文化環(huán)境場(chǎng)所，學(xué)校要始終把校園環(huán)境建設(shè)作為少先隊(duì)員思想道德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)抓。建立“紅領(lǐng)巾”廣播站和“雛鷹”社，積極報(bào)道少先隊(duì)員中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡;建立校園文化長(zhǎng)廊、校園榮譽(yù)墻，營(yíng)造良好的校園輿論氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美人文環(huán)境，形成鮮明的校園教育特色，會(huì)對(duì)少先隊(duì)員的健康成長(zhǎng)起到積極作用。

2. 細(xì)化教育目標(biāo)。學(xué)校少先大隊(duì)部要根據(jù)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，把德育目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)致化、具體化。如低年級(jí)中隊(duì)目標(biāo)：培養(yǎng)初步愛(ài)親人、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)的感情;正確對(duì)待自己優(yōu)缺點(diǎn)，判斷真善美;初步養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。中高年級(jí)中隊(duì)目標(biāo)：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的素質(zhì);關(guān)愛(ài)自然，初步形成環(huán)保意識(shí);能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，交流、合作，認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。

3. 豐富教育主題。學(xué)校根據(jù)具體的德育目標(biāo)，可滲透安全衛(wèi)生、心理素質(zhì)及《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》等基本教育內(nèi)容，概括確定適合不同年級(jí)的教育主題，涵蓋小學(xué)階段全部教育內(nèi)容和體現(xiàn)上述的德育目標(biāo)，各中隊(duì)可根據(jù)自身特點(diǎn)選定適合的主題，每個(gè)主題作為教育的一個(gè)點(diǎn)，在不同的中隊(duì)進(jìn)行突破和拓展。形成點(diǎn)上突破，面上提高，點(diǎn)面結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的豐富全面和教育主題的明確具體。

二、創(chuàng)新教育機(jī)制，開(kāi)展生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育形式的多樣性

1. 自育。讓每周一次的主題隊(duì)會(huì)形成常規(guī)，每個(gè)隊(duì)員都要根據(jù)各自的主題在平時(shí)搜集和積累材料，隊(duì)員們搜集材料的過(guò)程就是自我受教育的過(guò)程。隊(duì)員在主題隊(duì)會(huì)上展示教育內(nèi)容的過(guò)程也對(duì)自己留下更深刻的體驗(yàn)和理解，從而內(nèi)化為良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2. 互育。在各中隊(duì)的主題隊(duì)會(huì)中，每個(gè)隊(duì)員都可以圍繞主題展示交流，達(dá)到互相教育的目的，使全隊(duì)隊(duì)員達(dá)到共識(shí)，形成生生互動(dòng)，互相教育。在此基礎(chǔ)上，各中隊(duì)又把主題班會(huì)比較成功的典型案例加以整理，派出代表在其他中隊(duì)進(jìn)行交流，即互動(dòng)隊(duì)會(huì)，使德育教育的各個(gè)點(diǎn)相互聯(lián)結(jié)，成為面的網(wǎng)絡(luò)，也就是各中隊(duì)的小老師現(xiàn)身說(shuō)法去教育其他中隊(duì)的小朋友，從而形成共識(shí)，隊(duì)員們也易于接受和提高。

3. 他育。在隊(duì)員們自育互育的基礎(chǔ)上，各中隊(duì)篩選出典型案例，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的大型活動(dòng)和專題教育活動(dòng)，在全校交流，讓輔導(dǎo)員、優(yōu)秀隊(duì)員對(duì)全體隊(duì)員進(jìn)行德育系統(tǒng)教育。隨著各項(xiàng)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，使每一名隊(duì)員、每一個(gè)中隊(duì)都成為教育資源的提供者和共享者，既是教育者，又是被教育者，從而形成了“自育、互育、他育”相結(jié)合的教育模式。

三、加強(qiáng)陣地建設(shè)，實(shí)行以班建陣，體現(xiàn)主題教育的實(shí)踐性

在主題隊(duì)會(huì)的準(zhǔn)備、進(jìn)行和總結(jié)過(guò)程中，輔導(dǎo)員和隊(duì)員都積累了珍貴的第一手資料，除了進(jìn)行主題隊(duì)會(huì)的交流，共享之外，各中隊(duì)可以把這些資料進(jìn)行整理，并直觀地在教室四周布置，形成一個(gè)個(gè)符合各自中隊(duì)教育主題、又富有特色的教室布置。我們把這些確定為以教室布置為主，兼及材料收集的主題教育陣地建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校綜合各隊(duì)陣地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成果，設(shè)置綜合展室、德育室、少先隊(duì)活動(dòng)室、櫥窗、展板、專題片等校級(jí)德育活動(dòng)陣地，把各隊(duì)的主題隊(duì)會(huì)教育成果上升到一個(gè)更高層次。

四、開(kāi)展主題實(shí)踐，延伸教育領(lǐng)域，重視主題教育的養(yǎng)成性

主題隊(duì)會(huì)的教育活動(dòng)最終要落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)之中。所以，對(duì)少先隊(duì)員行為的教育和養(yǎng)成是主題教育的最終目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)主題教育的內(nèi)容，設(shè)置系列德育主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)和檢驗(yàn)主題教育的成果和效益，使少先隊(duì)員從行為上去驗(yàn)證，達(dá)到知行統(tǒng)一，避免以往德育工作抽象化和無(wú)法操作的弊端。

五、開(kāi)展專題研習(xí)，深化隊(duì)會(huì)效果，強(qiáng)化主題教育的深刻性

專題研習(xí)是少先隊(duì)員在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，自主探究問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。隊(duì)員可以以個(gè)人、小組和班級(jí)為單位，選擇自己感興趣或想知道的某個(gè)選項(xiàng)做專題，如《英雄人物》《行為習(xí)慣》《禮儀常識(shí)》《感恩》等，然后通過(guò)羅列問(wèn)題，制訂計(jì)劃，搜尋資料，實(shí)踐調(diào)查，親身體會(huì)解決問(wèn)題并展示探究結(jié)果等過(guò)程活動(dòng)，利于隊(duì)員自主學(xué)習(xí)，和諧協(xié)作，使研究能力得到提高。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)生德育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育探索研究》階段性研究成果之一，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2017] GHB1016）

編輯：蔡揚(yáng)宗