創新升旗儀式的形式，著力提升學生養成教育質量

任國雷

【摘要】中小學校舉行升降國旗儀式是對學生進行革命傳統教育和愛國主義教育的一項重要活動，更是對學生進行養成教育的有力抓手。根據學生身心發展的特點，創新升降旗儀式的形式，嘗試采用不同的方法和有效的途徑將豐富多彩、形式多樣的活動融入到規范的升旗儀式中去，調動學生參與升降旗活動的積極性，利用升降旗儀式有限的時間，高效地讓學生受到多方面的熏陶和教育。

【關鍵詞】創新 ?儀式 ?高效 ?教育

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0030-01

一、中小學校進行升降旗儀式的一般現狀

1.現在各地中小學校都能根據《國旗法》的規定和國家教育部的要求，結合學校實際制定升降國旗制度，規范、嚴肅地按升降旗儀式程序在每周星期一早晨舉行升旗儀式（寒暑假除外，遇有惡劣天氣可不舉行）。周五下午放學前舉行降旗儀式。絕大部分學校還能在重大節日、紀念日或學校舉行大型活動時進行升降旗儀式。各個學校在舉行升旗儀式時，全校師生都能列隊整齊地參加。當國歌響起時，師生都能面向國旗，肅立致敬并唱國歌。然而，在許多學校的升旗儀式上，常常出現這樣的情形：在莊嚴的國歌樂曲聲中夾雜著學生細如蚊蠅的、不合拍節的、多聲部的國歌聲，低年級的小學生唱國歌的聲音盡管稍顯稚嫩，但還顯得專注。中高年級學生則顯得“活潑”了許多，部分學生只張嘴不出聲，只是偶爾跟著國歌伴奏曲“哼哼”。這樣的升旗儀式場面，怎能起到良好的教育作用？

2.許多中小學校舉行升旗儀式時，都會安排國旗下講話對學生的養成教育或其他專題進行教育。往往在進行國旗下講話時，常常會聽到許多學生嘀嘀咕咕的說話聲和看到有的學生在嬉笑、打鬧，還有的學生在充耳不聞地東張西望、任意行事的現象。甚至于還會看到有的老師三、五聚堆聊天，根本就不管學生是否聽講，導致升旗儀式上國旗下講話對學生進行的各項教育流于形式，收效甚微。

二、造成升降旗儀式的不適現象的原因

1.升降旗儀式周周都有，使得師生對升降旗儀式漸生厭倦，把唱國歌、聽講話當作是稀松平常的事。另外教師也厭倦參與升降旗儀式的活動，對學生出現的種種不良傾向不管不顧，也助長了學生對升降旗儀式的不重視和紀律渙散的現象。

2.升降旗儀式的程序統一規范，國旗下講話“我講你聽”模式單一，雖然每次講話的內容都不一樣，但經常性的政策宣講、紀律約束、批評表揚，不能想學生所想，缺乏對師生的吸引力和感召力。

三、創新升降旗儀式的形式多樣性的意義

傳統的升旗儀式模式使學生和部分教師的參與興趣與日遞減，創新升降旗儀式的形式，調動師生的參與興趣就成了絕大部分學校提升教育效果應該考慮的事。規范的升降旗儀式一定要堅持，但也不能一成不變。時代在發展、社會在進步，學校應根據學生身心發展的特點，嘗試將豐富多彩、形式多樣的活動融入到升旗儀式中，利用升降旗儀式有限的時間，將師生喜聞樂見的內容和形式插入到升降旗儀式中，高效地讓學生受到應有的教育。

四、創新升降旗儀式的形式的方法和途徑

1.以“唱響國歌、遵守規則”活動為抓手，規范升降旗儀式。唱國歌是升旗儀式中的規定程序，國歌是國家的象征和標志，代表著國家尊嚴，象征著民族精神。因此，學校要切實抓好音樂課的國歌教學，讓學生和老師在升旗儀式上放開喉嚨高唱國歌，將國歌唱得精神振奮，唱得意氣昂揚。為達到此效果，可在升旗儀式上開展“我的國歌唱得好，我的行為最端正”的比一比唱國歌競賽活動，可以選單個的學生，也可以是一個小團體，還可以是班與班、年級與年級之間開展競賽，以調動學生規范地參與升旗儀式中的唱國歌活動。同時，還應該明確的告訴學生規范地參加升降旗儀式并唱響國歌，是我們遵守《中小學生守則》的具體表現，還是對我們遵守規則的檢驗標準。

2.在升降旗儀式上，以鮮明的主題引起學生的注意。如以“文明禮儀伴我行”為主題，可以安排“文明標兵”或“文明好少年”事跡分享活動，用學生熟知的人和事來感染學生，并以此達到對學生的文明禮儀習慣的教育。國旗下的講話還要旗幟鮮明地為加強日常行為規范進行針對性的教育，在升降旗儀式上分階段、分步驟地對學生進行上學、早操、上課、課間、自習、放學、集會、兩操、衛生、儀表、交往、公物、安全等方面的針對性教育。學校也可把優秀班干部、優秀值日生、讀書之星、三好學生，新時代好少年等典型代表安排到升降旗儀式上分享事跡，以此來激勵學生更好地爭先創優和規范各自的言行。

3.豐富和拓展國旗下講話內容，因“時”、“地”、“事”、“人”取材，選擇著眼于祖國傳統文化、國情教育、榜樣教育、形勢教育、社會主義和集體主義教育為主題的內容，用通俗化、口語化的簡明扼要、干凈利索的語言，講學生最關心的問題。這樣講起來，有針對性，學生也會覺得受益匪淺，聽得心中有感悟，激情調動起來了，才能聽得全神貫注。當然，在進行這樣的教育時，不一定要成人來宣講，也可以安排那些品學兼優的學生來宣講。

4.利用國慶、七一、元旦等重大節日，重要紀念日、慶典等活動舉行升旗儀式，讓學生在體驗節日的喜慶氣氛中受到愛國主義、文明善行、以禮孝老、情暖鄰里、陽光心靈、誠信我在等教育。引導學生以身邊人、身邊事、身邊行進行形式多樣、內涵豐富的主題實踐教育活動，也可以改宣講為如下形式進行。如：慶國慶，可選擇學生或是老師獨唱或合唱《今天是你的生日，我的中國》，也可是“生日祝福歌”來代替國旗下講話。“七一”時，可請學校黨支部將共產黨員重溫入黨誓詞放在升旗儀式上進行，用共產黨員教師神圣而莊嚴的宣誓來感染學生。“清明節”可用個人或集體經典詩朗誦來寄托對先烈的哀思，“重陽節”可用課本劇來展現孝親敬老等等。“憲法日”可通過老師和學生的個人、集體誦讀來達到對憲法的宣傳。

5.升旗儀式上可開展學生公開承諾和鑒名活動。如“交通文明行”，“禁毒我先行”，“文明上網”等公開承諾和鑒名儀式。還可以將扶危濟困的捐款活動、專家學者的心理健康教育、消防知識等方面的咨詢服務和講學輔導等活動放在升旗儀式上進行。升降旗儀式上還可以用短小精悍的經典誦讀、樂器獨奏或合奏、伴奏、學生獨舞和群舞、戲曲表演等帶有主題教育意義的活動代替國旗下講話，以達到對學生的文明禮儀、閱讀、藝術素養等方面的熏陶和教育。

總之，施行升降國旗制度、舉行升旗儀式作為學校德育工作和學生養成教育不可缺少的一項內容，需要我們通過持之以恒的規范進行和探索、實踐，才能不斷提高其教育的實效性，在孩子們的心中既樹立愛國信念，激發學生的愛國主義情感和民族自信心，又能使他們從簡短而莊嚴的升旗儀式中潛移默化地受到多方面的熏陶和教育。