高校鋼琴教育視角下培養學生音樂鑒賞能力策略探析

魏萊

摘 要：在大學的音樂課程中，最重要的就是要培養學生的音樂鑒賞能力，這在鋼琴教育中有著非常大的影響。有良好音樂鑒賞能力的學生更能夠獲得長遠的發展，這也是學生在學習鋼琴時的審美基礎。文章主要介紹了高校學生培養鋼琴音樂鑒賞能力的意義以及目前在培養過程中所出現的問題，并提出了相關的解決方法。

關鍵詞：高校;鋼琴;音樂鑒賞

音樂專業學生最基本的能力就是音樂鑒賞能力，這在高校的鋼琴教育中也產生著很重要的影響。目前，越來越多的學校開始重視學生音樂鑒賞能力的培養，也提出了更高的標準和要求。培養學生的音樂鑒賞能力從某方面來講可以提高學生的綜合素質，豐富學生的知識。近幾年來，全國各個高校對于學生音樂鑒賞能力的培養都有了高度的重視，但還有一部分學校的鋼琴教育培養出現了一些問題，這些問題阻礙了學生鑒賞能力的提高。我們必須要解決這些問題，只有這樣才能更好地提高學生的音樂鑒賞能力。

一、培養高校學生鋼琴音樂鑒賞能力的意義

音樂是一門聲音的藝術，要求人們必須要學會傾聽，而音樂鑒賞是在傾聽的基礎上對音樂中所表達的情感進行分析和鑒賞，這是音樂專業學生必須具備的實踐能力，只有學會欣賞音樂才能夠更準確地理解音樂。在高校的鋼琴教學中，提高學生的音樂鑒賞能力對于提高學生的綜合文化素養等都有著非常重要的意義。

音樂鑒賞簡單來講就是傾聽音樂，在聽的過程中來對音樂創作的背景和其中蘊含的情感進行理解，和作者產生情感共鳴，愉悅自己的身心。傾聽音樂看似非常簡單，但其中也蘊含著非常多的道理，對學生產生的影響也是全面而深刻的。對鋼琴作品進行鑒賞需要學生了解足夠的音樂知識和文化背景，這樣學生在進行鑒賞時才能夠更準確地定位創作背景和文化意圖等。培養學生的鋼琴音樂鑒賞能力可以豐富學生的理論知識，提高學生的審美能力。另外，鋼琴作品是音樂的載體，不同的鋼琴演奏家有著不同的風格，因此在鑒賞音樂作品時就要求學生對不同的音樂風格有全面的了解。在了解不同音樂風格的過程中就拓寬了學生的學習范圍，能夠讓學生掌握更多與音樂鑒賞相關的知識，幫助學生更好地理解音樂作品。

二、目前高校鋼琴教育中音樂鑒賞能力培養中出現的問題

對于學習鋼琴演奏的學生來講，音樂鑒賞能力是必須要具備的能力。音樂鑒賞能力就是對音樂的欣賞能力，也是傾聽音樂的能力，學生應該在傾聽的過程中讓自己的身心得到愉悅，使自己的精神境界得到提升，音樂鑒賞的根本意義就是讓感性和理性進行完美的結合。在實際的學習過程中，聽音樂也不是一件簡單的事情，在聽音樂的過程中需要心靈和精神產生共鳴。對于學習鋼琴的學生來講，在聽音樂的過程中還要將專業知識融入進去，從專業的角度對音樂進行鑒賞。在現代的音樂教育中，鋼琴學習視角下學生音樂鑒賞能力的培養存在著很多的問題。

（一）學生能力不同

音樂鑒賞能力的培養是一個長期的過程，需要緩慢進行，就像一條緩慢流淌的小河，沒有波濤洶涌，也沒有大起大落，就是安靜地向前流淌，但在不斷的流淌過程中，會有不同河流或海洋的支流匯入到其中，從而積累精華。因此，在培養學生的音樂鑒賞能力時也要讓學生緩慢地學習，在學習的過程中不斷積累知識，從而不斷提高自身的綜合能力。有些學生在學習的過程中并沒有重視音樂鑒賞能力的培養，所以就在聽音樂時和其他學生產生了很大的差距。在教育的過程中，不同學生有著不同的學習特征，所以教師必須要接受個體差異的存在，畢竟世界上沒有完全一樣的兩種事物，人更不可能完全相同。但同時也要記住，學校的培養并不是流水線作業，必須要在尊重學生個體差異的同時對學生進行培養，教師必須要關注到不同學生的音樂鑒賞水平，從而對教學過程進行調整。

（二）教師缺少現代化教育觀念

在現代的音樂鑒賞課程中，很多教師仍沿用著傳統的教育理念，并沒有根據發展現狀進行更新，很多教師都沒有對音樂鑒賞提起重視，在音樂鑒賞課程中也只是將書本內容進行講授，將鑒賞水平停留在欣賞層面，并且沒有和鋼琴教學進行有效的結合。教師教育觀念的落后就嚴重影響了學生音樂鑒賞能力的提高，導致學生的音樂鑒賞訓練面窄，在對鋼琴曲進行欣賞時出現很多問題，不能夠滿足現代音樂專業教育的要求。

（三）學校資源不足

在學習音樂的過程中需要很多設備作為輔助，在音樂鑒賞課程中必須要將多媒體設備和音樂設備相結合，如果僅僅通過教師的音樂演奏來進行教學，會增加教師的教學壓力，同時也不能達到更好的效果，而融入多媒體教學之后就能夠為學生營造更真實的音樂環境，營造專業的音樂鑒賞課堂氛圍。而在實際的教學過程中，很多學校都沒有完善的多媒體教學設備，不能夠滿足學生的真實需要，同時對于音樂鑒賞課程的設置也不符合標準，課程時間較少，導致學生不能更好地完成音樂鑒賞的學習。學校沒有對音樂鑒賞課進行重視，相關設備的資金投入不足，就使得學校的資源缺乏，這也嚴重影響了學生音樂鑒賞能力的提升。

三、提高高校學生鋼琴教育中音樂鑒賞能力的方法

（一）調整課程的難度

音樂鑒賞課具有很強的靈活性，在教學的過程中，教師必須要堅持以學生為主體，這樣才能夠使課堂更加活躍和開放。既然學生是課堂的主體，那教師就必須要考慮到學生想要學習什么，并以學生的實際學習水平來制定教學內容。教師在教學的過程中，要根據學生的愛好來調整課程教學內容，讓學生能夠對學習產生濃厚的興趣。例如，教師可以在對學生進行專項訓練的基礎上融入一些有趣的內容，讓學生能夠在輕松快樂的課堂中來提升自己的能力。只有滿足了學生的真實需要，才能夠讓學生的能力獲得更大的提高，讓學生能夠有更好的發展。

（二）擴充學習范圍

音樂不是獨立存在的個體，而是和文字、圖畫和樂器等融合在一起的，音樂具有很強的可塑性，對音樂作品進行改造能夠讓音樂散發出更強的魅力。因此，對音樂作品進行鑒賞時也可以通過文字和圖畫等來進行，讓學生們對課堂學習產生興趣，拓寬學生的學習范圍，讓音樂鑒賞從單一的鑒賞活動變成調動學生各種感官的綜合活動，這樣不僅能夠提高學生的鑒賞能力，還有利于提高學生的綜合能力。教師要擴展學生們的學習范圍，讓學生獲得更多的知識，另外也要在不斷的教學過程中讓學生學會主動學習。

（三）豐富教學手段

音樂鑒賞有著非常多的形式，隨著科學技術的不斷發展以及互聯網的廣泛應用，音樂的鑒賞形式變得越來越豐富，這就對音樂鑒賞教師提出了更高的要求。為了更好地滿足學生的實際需求，教師就必須要改變傳統的教學手段，在教學中融入新的理念和技術，從而提高學生的音樂鑒賞水平。在實際的教學活動中，教師可以對多媒體輔助教學工具進行合理的應用，在課堂中為學生營造更加生動立體的音樂學習環境，同時也可以開展不同的音樂鑒賞活動來鍛煉學生的鑒賞能力，提高學生的鑒賞水平。除此之外，教師也可以豐富自己的教學手段，有針對性地應用教學工具，提高課堂的吸引力，讓學生能夠在課堂中獲得更真實的體驗和感受，以此來達到培養學生鑒賞能力的目的。

（四）讓學生學會聽

提高學生的音樂鑒賞能力就要從傾聽開始，要通過音樂的節奏、旋律等來感受這一作品中所運用的音樂元素和音樂結構等。例如，根據民間嗩吶而改編的鋼琴曲《百鳥朝鳳》中就體現了歡快的旋律，讓傾聽者能夠感受到北方鄉村的生機和自然景象，其中有多個音調重復出現，這就更能夠增強人們的理解。這些對于畫面的描述都是傾聽者根據自己聽的過程而想象出來的，所以在進行鋼琴教學時，教師就必須要培養學生的傾聽能力，這樣才能夠更好地提高學生的鋼琴樂曲鑒賞能力。

（五）讓學生學會理解作品的內涵

要想對音樂作品進行更準確地鑒賞，就必須要對其所蘊含的內容進行全面的理解，不僅要理解音樂的創作背景，還要體會作者所要表達的情感。音樂的偉大就在于它能夠傳達作者的思想感情，作者大多都是將自己的某種感情寄托在音樂中，然后和聽眾產生思想上的共鳴，所以音樂作品的鑒賞就必須要建立在理解音樂內容的基礎之上，只有這樣才能夠進行更準確的鑒賞。

首先要學會對創作背景進行理解。每一個鋼琴曲都有自己特定的文化背景，在世界的發展過程中，不同民族有自己的文化特色，會受到不同因素的影響。因此，不同地區的鋼琴曲也會有不同的文化背景，其中所體現的價值觀念等也存在差異。教師在培養學生音樂鑒賞能力之前就要讓學生對不同時期的文化背景有一定的了解，這樣才能夠拓展學生的思維，豐富學生的音樂知識，從而幫助學生更好地鑒賞不同類型的鋼琴作品。

另外就是要理解作者的創作意圖。作者在創作樂曲時都會融入自己的情感，就像詩人都會將自己的情感蘊含在詩歌中一樣，音樂作品中旋律的起伏和音調的變化都是作者情感轉變的體現。因此，要想對鋼琴作品進行更全面的鑒賞，就要挖掘作品背后所存在的東西，理解作者在創作這首樂曲時的情感和時代背景，只有真正做到這一點才能夠對作品進行更好的鑒賞，從而提高自己的音樂鑒賞水平。

（六）和其他藝術進行有效結合

每個事物都是和周圍事物有著緊密的聯系，鋼琴作品和其他藝術作品也有著聯系，因此在對鋼琴作品進行鑒賞時也要和其他藝術形式相結合。除此之外，還要在鑒賞的過程中和其他藝術形式進行比較，從而更好地理解鋼琴的藝術表達效果，提高自己的鑒賞能力。

四、結語

音樂鑒賞能力是人們在欣賞音樂時對其中所蘊含的情感進行的分析和加工，對于鋼琴教學而言，提高學生的音樂鑒賞能力能夠更好地提高學生的整體素養，同時這也是音樂專業學生所必須要具備的基本能力，可以對學生未來的發展起到非常深遠的影響。因此，高校的音樂教師就應該采取更加具有針對性的教學，從各個方面來提高學生對于鋼琴音樂作品的理解，并且和其他藝術形式相結合，不斷提高學生的音樂鑒賞能力，達到更好的教學效果。

參考文獻：

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作者單位：

河南財政金融學院藝術學院