基于幼兒特征的幼兒園空間設(shè)計(jì)分析

徐亞　王天蕊

摘 要：幼兒園是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的場所之一，也是重要的活動空間和學(xué)習(xí)場所。幼兒的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒的影響也是深遠(yuǎn)的。探究幼兒園空間設(shè)計(jì)，為幼兒設(shè)計(jì)出更優(yōu)越的空間環(huán)境，可以讓其在良好的活動空間與使用空間中獲得更好的身心發(fā)展。文章從幼兒園空間設(shè)計(jì)角度出發(fā)，通過探討幼兒心理、生理及幼兒行為特征對空間環(huán)境的關(guān)系，設(shè)計(jì)出適用于幼兒生理和心理的空間環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒特征;幼兒園;空間設(shè)計(jì)

注：本文系天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計(jì)劃項(xiàng)目（171408701C）階段性成果之一;天津市藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目課題（A18036）階段性成果之一。

學(xué)齡前兒童處于一個特殊的年齡段，在這個年齡段中，幼兒很多的是非觀念以及人生觀價(jià)值觀會有一個初步的形成，所以怎樣設(shè)計(jì)幼兒園以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展變得格外重要。學(xué)齡前兒童年齡在3歲到6歲，這個年齡段的兒童不善于表達(dá)自己需求和感受，自我保護(hù)能力較差，并且他們身體形態(tài)不同于成年人，而幼兒園是他們成長、學(xué)習(xí)、社交的主要場所，在確保功能使用和安全性原則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造一個美觀、溫馨、舒適并促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的空間環(huán)境設(shè)計(jì)是非常有必要的。

一、幼兒的特征與空間設(shè)計(jì)需求

（一）幼兒的心理特征及設(shè)計(jì)要點(diǎn)

幼兒時(shí)期的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面是對新事物的需要，這一特點(diǎn)表現(xiàn)為幼兒的好奇心強(qiáng)、有動機(jī)、有目標(biāo)等。另一方面是指幼兒原有心理水平或狀態(tài)，這表現(xiàn)為幼兒的活動中所反映的認(rèn)識水平、心理特征等。此外，幼兒在學(xué)齡前就對空間和方位感知有了初步的了解，但都是以自己為中心，在半徑很小的范圍里進(jìn)行感知。兒童對顏色的感知能力也和他們的年齡息息相關(guān)，調(diào)查研究，兒童在三歲前只可對紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行辨識，對其他相對復(fù)雜的顏色辨識困難。四歲以后逐漸認(rèn)識并記住復(fù)雜的混合的顏色。根據(jù)兒童的心理特征，在空間設(shè)計(jì)中采用柔和的紅、黃、藍(lán)搭配出豐富有活潑的室內(nèi)空間效果，力求趣味性和審美性。在符合兒童心理的色彩基礎(chǔ)上也要避免色彩的刺激過度，色彩的明度、純度、使用面積也有所注意。柔和色彩和燈光將盡可能地融入到建筑的每個空間，充分滿足孩子在這個時(shí)期的好奇心。多變的色彩也順應(yīng)了幼兒快樂多變的心情，在一定程度上能給幼兒帶來啟發(fā)性。活潑的色彩使幼兒的心情得到了舒緩，其行為也變得協(xié)調(diào)靈巧，因此在空間環(huán)境設(shè)計(jì)上色彩的運(yùn)用變得格外重要。同時(shí)，初上幼兒園的幼兒是人生第一次離開父母，進(jìn)入學(xué)校開始了集體生活，如此大的變化使幼兒很難接受。而如何在空間設(shè)計(jì)中做到使幼兒是適應(yīng)新環(huán)境變得格為重要。根據(jù)幼兒的空間感知和方位感知特點(diǎn)，在幼兒園功能分區(qū)上，應(yīng)照顧到幼兒對方位感知的弱項(xiàng)，所以在功能分區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該做到合理劃分功能分區(qū)，交通流線簡潔明了，不宜太過復(fù)雜。在活動空間中加入趣味性元素可以做到吸引幼兒注意力并豐富幼兒的體驗(yàn)形式，強(qiáng)化他們的感知能力。最后力求創(chuàng)造一個讓孩子們感到新奇的公共環(huán)境、溫和的室內(nèi)環(huán)境，以使得孩子們得到最好的看護(hù)并努力打造溫馨浪漫的童話王國。

（二）幼兒生理特征及設(shè)計(jì)要點(diǎn)

人作為身體機(jī)能不斷變化的生命體，其生理特征在不同階段都是不同的。首先，幼兒處于生長發(fā)育階段，應(yīng)注意幼兒使用的家具、器械、所觸及的活動空間的尺度問題。在幼兒園的空間設(shè)計(jì)中所有的設(shè)施尺寸都要符合幼兒的尺寸，力求做到以“幼”為本的人性化設(shè)計(jì)。其次，幼兒有著天生活潑好奇的天性，對新鮮事物產(chǎn)生的好奇也容易為自身安全帶來隱患。幼兒的安全性意識較差，在空間設(shè)計(jì)上要遵循安全性原則，例如樓梯可以做成師生都可以用的雙扶手樓梯，墻角、桌角等進(jìn)行柔化處理，裝飾材料選用無毒、無味的材料。在公共空間設(shè)計(jì)中，兒童也需要一個私密空間，有些幼兒在缺乏安全感或是逃避某些因素時(shí)會躲在將他們與外界隔絕的一個私密空間中，所以，當(dāng)兒童情緒受到?jīng)_擊時(shí)他可以來到私密空間尋找安慰，穩(wěn)定情緒。因此私密空間對幼兒來說是一個尋找安全感的歸屬地，是非常有必要的。

（三）幼兒的行為特征及設(shè)計(jì)要點(diǎn)

三至六歲的兒童有顯著的行為特征，主要表現(xiàn)在隨意性、自發(fā)性和即興性，幼兒做事總是無組織無計(jì)劃的，這和他們自身的年齡和心理特點(diǎn)有關(guān)。空間設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到兒童喜愛游戲這一因素，在活動區(qū)域增加兒童娛樂設(shè)施的設(shè)置。游戲是幼兒獲取知識的主要途徑之一，在游戲中他們最容易釋放天性，也拓展了興趣愛好，游戲?qū)﹂_發(fā)幼兒的智力和培養(yǎng)他們形成積極樂觀的性格特點(diǎn)有著促進(jìn)作用。幼兒園空間設(shè)計(jì)的趣味性可以激發(fā)幼兒對周外圍環(huán)境的探索欲望，另外還要考慮到安全性問題和追求開拓的空間環(huán)境，這可以讓幼兒在環(huán)境中不斷收獲驚喜，充分體驗(yàn)趣味的空間。幼兒更喜歡和同齡人玩耍，體驗(yàn)不同的人際關(guān)系有利于社交能力得到提高。在以往室外空間設(shè)計(jì)中，幼兒的活動場地往往放置著滑梯、蹺蹺板、秋千、攀爬架等，毫無新意。設(shè)計(jì)室外活動空間時(shí)應(yīng)講究趣味性，例如加入沙坑、游戲墻、迷宮等體驗(yàn)類、冒險(xiǎn)類、創(chuàng)意類的游戲，這些設(shè)施促進(jìn)了幼兒的自主性、創(chuàng)新性和勇于探索的精神。幼兒也喜歡接觸大自然，在大自然中他們既愉悅身心也拓展了知識面，這將有利于幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)、與伙伴友情的培養(yǎng)，和交流能力的提升。在室外空間色彩的選擇上，應(yīng)選擇清新爽朗的顏色，營造一個自由、自然的空間環(huán)境，以助于幼兒的身心發(fā)展。室外活動場地不易鋪設(shè)花崗巖、硬質(zhì)的地磚和水泥，這些材質(zhì)的地面不利于幼兒的奔跑跳躍。幼兒園的花草樹木不可種植有毒有刺的植物，避免幼兒接觸出現(xiàn)意外事故。可以選擇適合當(dāng)?shù)厣L的植物，并掛上標(biāo)牌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

二、兒童人體工程學(xué)

兒童人體工程學(xué)在空間設(shè)計(jì)中的意義：第一可以為幼兒活動時(shí)的空間范圍提供有效的參考依據(jù);第二可以為家具等設(shè)施的尺寸提供參考依據(jù);第三可以為幼兒感覺器官對室內(nèi)環(huán)境的需要程度提供參考依據(jù)。人體的構(gòu)成特別復(fù)雜，幼兒在室內(nèi)活動時(shí)通過運(yùn)動和感覺器官與室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行相互作用，從運(yùn)動器官方面來看，幼兒的身體各部分具有一定尺度，當(dāng)他們進(jìn)行動作和活動時(shí)，就會產(chǎn)生一定范圍的限度和距離，所以與幼兒活動有關(guān)的家具就要考慮到幼兒的體型、動作和特征;從感覺器官方面來看，幼兒深受室內(nèi)的色彩、溫度、濕度、光線等環(huán)境因素影響。在一般的設(shè)計(jì)中，有些幼兒園往往將各種色彩隨意搭配，毫無章法地將色彩堆積，給人混亂的視覺感受，還有些幼兒園沒有進(jìn)行正確色彩搭，將明艷的色彩進(jìn)行隨意搭配，大面積地使用對比色彩，給人煩躁的視覺感受。因此，幼兒園空間設(shè)計(jì)的色彩搭配上要注意協(xié)調(diào)。幼兒園在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到色彩搭配對幼兒心理情緒的影響，運(yùn)用合理的搭配激發(fā)幼兒的興趣或使幼兒變得安靜。例如：將臥室設(shè)計(jì)成淺藍(lán)色，可以穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的睡眠質(zhì)量;綠色很有親和力，給人以自由的感覺，可以用綠色植物點(diǎn)綴，營造出安靜生動的環(huán)境。通過對幼兒身體尺度、心理變化和活動范圍等研究，合理設(shè)計(jì)室內(nèi)空間環(huán)境和家具設(shè)施，使室內(nèi)環(huán)境構(gòu)成符合幼兒日常活動的需要，達(dá)到提高室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的目的，使幼兒在室內(nèi)活動安全和舒適。

三、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

在對幼兒園進(jìn)行空間設(shè)計(jì)時(shí)要考慮幼兒的活動場所是否存在安全隱患，首先，要求活動場所是平整的，以免出現(xiàn)高度差導(dǎo)致幼兒跌落受傷。門廳和走廊設(shè)計(jì)時(shí)，門廳應(yīng)當(dāng)寬敞，以便于人流集散同行和短暫停留，單面走廊凈寬應(yīng)不小于1.8m，中內(nèi)廊凈寬應(yīng)不小于2.4m，幼兒園的門廳和走廊不宜設(shè)置臺階，防止幼兒摔倒。其次，樓梯的設(shè)計(jì)也應(yīng)符合幼兒的使用特點(diǎn)，踏步應(yīng)不高于0.12m，寬度應(yīng)不小于0.26m，樓梯扶手不可有棱角，樓梯垂直欄桿間的凈距應(yīng)不大于0.08m，防止幼兒跌落或卡住。在幼兒班設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意用電安全，插座應(yīng)設(shè)置成安全型并且高度不低于1.7m。再次，衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)上要做到盥洗室和如廁區(qū)兩部分，至少有一到兩扇窗進(jìn)行通風(fēng)采光，避免交叉感染。衛(wèi)生間的盥洗池高度宜在0.50m～0.55m，寬度宜在0.40m～0.45m。幼兒性別意識弱，我國多數(shù)幼兒園實(shí)行男女共用衛(wèi)生間，在每個廁位設(shè)置隔板以保護(hù)幼兒隱私和培養(yǎng)幼兒性別意識。另外兒童的生活用房要包含活動室、臥室、衛(wèi)生間、衣帽間等。幼兒最主要的活動空間是活動室，其朝向必須是最佳朝向，要滿足良好的通風(fēng)和充足的照明需求。裝飾可以在無形中教育幼兒和傳遞情感信息，墻壁上的裝飾在空間環(huán)境中起到了一定的作用，它不但美化了空間環(huán)境也具有功能作用，在墻壁裝飾上既要做到美學(xué)設(shè)計(jì)原則，也要彰顯墻壁裝飾的文化傳播與教育功能。色彩搭配既要做到豐富協(xié)調(diào)，又要到做到艷而不燥，要符合兒童的審美特點(diǎn)且有利于兒童的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)兒童積極向上的生活態(tài)度和興趣愛好。室外環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)將設(shè)計(jì)與自然結(jié)合，讓室外活動空間具有舒適性和自然性，在幼兒園室外場地中綠地比例應(yīng)不小于30%，軟質(zhì)地坪面積應(yīng)大于70%，也可以適當(dāng)種植適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境生長的綠植，并且在綠植上掛上標(biāo)牌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，但不可種植有毒有刺的植物，避免幼兒活動時(shí)接觸造成不必要的傷害。

四、結(jié)語

探究幼兒園空間設(shè)計(jì)，是為了讓幼兒更好地成長，一般的幼兒園僅僅是滿足于幼兒的日常生活需要，但并未滿足幼兒心理及行為需求。本文在幼兒園空間設(shè)計(jì)上，通過探究幼兒生理、心理、行為滿足其生長發(fā)育的需求，著重彰顯對幼兒的身心發(fā)展的關(guān)懷，將安全性、多樣性、建筑規(guī)范與空間設(shè)計(jì)相結(jié)合，力求做出更符合幼兒身心發(fā)展的空間設(shè)計(jì)。幼兒園空間環(huán)境設(shè)計(jì)不僅僅涉及室內(nèi)外設(shè)計(jì)領(lǐng)域，它還包含教育學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)等更多的領(lǐng)域，設(shè)計(jì)師應(yīng)該從多角度、多專業(yè)進(jìn)行研究，并與多方人員進(jìn)行共同努力。探究適合幼兒身心發(fā)展的空間環(huán)境是個長期又復(fù)雜的過程，未來相信會有更與時(shí)俱進(jìn)的空間設(shè)計(jì)，引領(lǐng)著幼兒更好的成長。

作者單位：

天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院