導學案教學在初中英語教學中的應用研究

【摘要】英語的學習歷來是小學、初中以及高中甚至大學的重點和核心學科之一，因此英語的學習也是受到很多的教師和學生們的重視，但是英語的學習也并非那么簡單。英語是很多的學生聽到都望而生畏的學科，一些英語成績差的學生經常會因為英語而拖后腿;而一些英語好的學生也因為英語學科而爭取了很大的優勢。那么我們教師的任務就是幫助學生們提高英語的學習效率，因此擁有好的教學方案對英語的學習和教學具有重要的作用，我作為一名在英語教育界工作的基層英語教育工作者，在教學的過程中逐漸發現了導學案式的教學方式，這對于提高我們的教學效率和學習效率具有重要的作用。

【關鍵詞】初中英語;導學案教學;學習效率;教學方案提高

【作者簡介】孫鶴，長春市解放大路學校。

初中英語的學習是英語學科學習的中間階段，在這一階段的學習過程中，它承接著小學英語的學習又為高中英語的學習打下基礎，因此這一階段的學習和教學對于我們學生英語的學習具有重要的作用。導學案教學的模式是近幾年興起的一個高效率的教學模式，但是關于導學案教學模式的具體應用只有需要我們根據我們各個地方具體的教學實踐進行更改和變化采用發揮作用，下面我將我在教學過程中采取的一些導學案的方式與大家進行探討和分析。

一、教師合理的設計教學導學案

導學案的設計是教師的任務，在進行教學的過程中，導學案的作用對于我們的教學具有很大的幫助，那么我們教師需要如何設計教學導學案呢？首先我們要明確導學案的作用，教師設計導學案的目的是為了統籌規劃每節課的學習內容，這樣教師在教學的過程中就能提高教學的效率，合理的按照規劃的使用上課的時間。所以這就給我們教師設計教學導學案明確了一個方向，按照課堂的目標規劃導學案的內容。

例如，我在教學學生們初中英語的時候，就注重對于教學導學案的設計，幾乎每節課我都有我自己的教學導學案，因為這樣的導學案的確能夠幫我們節省很多時間，提高我們的教學效率。在制定教學案的時候，首先就是要考慮本節課的教學內容，如果我們這節課教學課本的內容知識，我們教室要做的就是先將課本的內容大致過一遍，然后提取其中的重點單詞和重點的知識放到導學案中。然后就是對于這一課的整體教學，先利用導學案將課本的主題文章和主要的內容給學生們簡單進行教學。對于本節課的重點內容，如單詞和句子等等就是我們教學的重點，在利用導學案將這些重點單詞和重點句子的擴展內容查找出來放到導學案上，方便在課堂的教學。通過導學案能夠幫助我們教師在上課的過程中劃分出課堂內容的輕重點，對于較輕的知識一筆帶過，對于重點知識有重點講解，這樣就極大地提高了教學的效率。

二、學生自主設計導學案提高自學能力

除了教師設計自身的教學導學案之外，學生們也可以自己進行導學案的設計。學生們設計的導學案主要是根據自己課前預習的結果和自己對課文的初步了解所創造的一種預習的方式，通過這樣的導學案能夠提高學生們的自學能力。

例如，我在教學的過程中，除了我每天上課會制作導學案之外，我還給我們的學生們布置了一項日常的任務，那就是在每節課上課之前做到課前預習，預習的效果就是根據那節課的內容制作自己的導學案。有一次，我在教學新課文的時候，按照慣例我我首先給學生們了一些關于新課文的簡單的習題，讓學生們在課堂上完成，我可以根據學生們完成的效果推測學生的預習程度。我發現到了兩個很極端的現象，有一類學生，他們認真地完成了我布置的任務，做到了課前預習和制作自學的導學案，他們在做我布置的習題的時候非常輕松，很簡單就能把題目都做出來;另外一部分學生就是由于種種原因預習不充分或者導學案制作不認真的學生，他們在做習題的時候就比較困難。我們從兩者差距之中就可以看出，學生課前預習制作導學案的重要性。

三、利用好導學案的課外復習作用

教師和學生們自主制作的導學案，既是課前復習和課堂學習的重要資料同時也是在考試之前和進行課下復習的優秀資料。我們教師在教學的過程中，要牢牢地抓住導學案的這一作用，這往往能起到出其不意的效果。

教室和學生們自主做的導學案都是匯集了那一節課學習的重點的知識，這些重點的知識恰恰是我們復習的要點。我給我們的學生提供了一個良好的建議，我讓我的學生們將每一課的導學案按照順序整理在一起，用訂書機訂在一起，然后裝訂成冊，在每次的考試過程中，可以將這個裝訂成冊的導學案拿出來進行復習使用。通過這樣的方式，我們的學生可以利用這些導學案快速準確的把握要復習的要點，從而極大地提高復習的效率，這也為提高我們學生的學習效率提供了基礎。

四、總結

總而言之，作為基層戰線的英語教師，我們首先要對初中英語的教學給予足夠的重視，明白這一階段英語教學的重要性。同時，我們要學會不斷地開發新的教學方案，如利用導學案教學的方案等等，在制定教學方案的時候要結合自身的教學實踐，就這樣才能真正地做到為我所用，才能真正地提高教學的效率。

參考文獻：

[1]雷啟蓮.基于職業能力培養視域下的高校英語教學模式改革研究[J].智庫時代，2019.

[2]楊瑾鈺.探究慕課視域下高職英語“翻轉課堂”教學模式的創新策略[J].佳木斯職業學院學報，2019.