利用英語繪本教學，發展小學生思維能力

【摘要】英語繪本是將圖片和文字相結合傳達貼近兒童生活的故事。英語核心素養的要求之一是發展學生的思維能力，培養良好思維品質。英語繪本能夠激發學生們的閱讀興趣，教師可以借助繪本開發學生思維的形象性、縝密性、創造性和批判性。

【關鍵詞】英語繪本;小學生;思維能力

【作者簡介】胡玲玲，昆山高新區吳淞江學校。

英文繪本將圖片和文字相結合構成的圖文并茂的書籍形式，是教師組織開展小學英語教學的常用資源。英語的核心素養的要求之一是發展學生的思維能力，培養良好思維品質。因此，在小學英語教學之中，教師可以依托小學英語學習內容，精心為學生們設計合適的繪本，輔助學生進行英語學習，開發學生思維的形象性、縝密性、創造性、批判性。

一、圖文并茂，培養學生思維形象性

《義務教育英語課程標準（2011年版）》強調英語課程的任務是培養學生基本英語素養和發展學生思維能力。小學生活潑好動，形象思維豐富，其邏輯思維未開啟，因此小學生的思維主要是從具體形象思維逐漸過渡到邏輯思維。英文繪本以圖文并茂，其符合小學生的認知特點，讓學生主動去觀察，猜測，思考故事內容，來促進學生思維的形象性發展。

比如四季繪本教學時，筆者結合四季的繪本英語書I am a Bunny，在繪本導入環節之中設計一個問題：What is this picture book about？ ，然后根據問題設計環節“Enjoy pictures and choose”，啟發學生們欣賞圖片，發現故事內容。學生們為了找到答案，必須仔細觀察圖片，并且認真思考問題。學生們通過欣賞色彩鮮艷的圖片，了解到這本英文繪本是描述森林的一只小兔子在不同的季節喜歡做不同的事情，比如在春天里摘花朵，夏天里躺在陽光下觀看鳥兒，在秋天觀看落葉，在冬天觀看雪花飄落等等。由于每個學生的想象力和思維能力不同，所以教師要讓學生們盡情想象，活躍思維，增強思維形象性。

二、關注細節，發展學生思維縝密性

思維的縝密性是指在分析和解決問題的過程中，周全細致地考慮問題的一種品質，它是英語思維的重要品質之一，也是一種思維能力。英語繪本將圖片和文字串聯成新穎吸引人的故事，吸引學生們興趣，激發學生們的閱讀興趣。繪本故事中隱藏著學生們無法直觀體會到的細節，所以教師在進行繪本教學時，多讓學生去觀察，思考和想象，最終發展學習們思維縝密性。

比如在繪本The Best Christmas Present教學時，首先，通過展示封面提出問題What can you see？ 學生們看到的是興奮的Vicky及一系列禮物。接著通過兩組圖片以及不同的活動讓學生想象猜測理解故事情節。通過觀看下雪圖片，Vicky還有一個禮物要送達，它太累了，想休息，于是爬進了大袋子里睡覺。另一張圖是Vicky在家中火爐旁邊醒來，家人也都在身邊。通過兩張圖片對比，設計活動Lets guess，學生們通過第一幅圖細節的思考回答出：Im so cold. I want to go home. 但是通過第二幅圖學生們能夠猜出深層的含義：Family and friends are our best present. Cherish the time with them. 所以教師要不斷引導學生發現細節，對比思考，發展思維縝密性。

三、巧用角色扮演，提升學生思維創造性

繪本結合圖片和文字表達故事，但是有許多內在的涵義需要教師去指導學生們理解。教師可以根據學生的不同的認知能力、知識和經驗，激發學生去思考，提升學生思維的創造性。小學生性格活潑，表現欲極強，樂于參加到模仿表演之中。英語繪本之中也有留白的文本，讓學生去想象和表演故事情節，來培養學生的創新思維。

例如教學繪本All about Animal Moms時，該繪本敘述了動物母親如何照顧自己的孩子，主要從圖片和語篇方面向大家展示故事內容。繪本沒有涉及動物母親和孩子的對話，筆者利用繪本的留白設計活動Think and act， 讓學生選取一組動物進行表演，并加上自己的動作和語言，為提升學生思維的創造性提供了良好契機。學生需在理解繪本的基礎上發揮想象力，在想象中進行角色轉換和主體體驗，創造性地演繹繪本。

四、總結評價繪本，培養學生思維批判性

批判性思維是對所學知識的有目的、自我認識的判斷。英語繪本閱讀教學不僅向學生們傳達知識，而且培養學生的思維，教師要培養學生從閱讀中獲得興趣，從思考中提升語言和批判性思維能力和品質。在繪本教學時，教師應給與學生獨立思考和判斷的機會，鼓勵他們對繪本內容和主題進行質疑、分析、辨別與評價。

例如繪本The Singing Bird教學時，學生們已經通過觀察圖片，理解任務語言和故事大意。在教學即將結束環節，筆者設計活動Think and discuss， 問題一：解釋鳥兒情感變化的原因;問題二：討論為什么野生動物應該生活在大自然里。學生們根據自己的認知和經驗發表見解，給出了不同的答案。在此過程中，學生的語言輸出是富有感染力的，有助于提升思維的批判性。

培養良好的思維品質，是培養小學生英語核心素養的重要品質之一，英語繪本通過圖片和文字以及生動的故事吸引小學生，激發閱讀興趣。教師要抓住繪本圖文并茂的特點，培養學生思維形象性;關注細節，發展學生思維的縝密性;巧用角色扮演，提升學生思維的創造性;總結評價繪本，培養學生思維的批判性。

參考文獻：

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