信息化視角下小學英語語用教學探究

【摘要】現代科技的快速發展推動著教育事業的創新發展。只有保證教育和科技發展同步推進，助推信息技術和現代教育的整合，才能夠促進我國教育與時俱進。信息技術給小學英語教學也帶來了改革契機，促使小學英語語用教學加大信息化建設，以便發展學生的語言技能，順應信息化時代的教育要求。

【關鍵詞】信息技術;小學英語應用;教學

【作者簡介】馮欣俊，湖北省黃石市中英文學校。

在步入到新世紀之后，我們也迎來了一個信息化的新時代，在信息技術的推動和支持之下，極大程度上拓展了教學資源，也促進了現代教育技術的豐富性與完整性提升，讓教育現代化不斷加快步伐。尤其是在如今的信息化時代過去的教育策略，已經無法順應現代教育改革要求，反而是阻礙學生知識吸收與技能發展。在這樣的背景下，把先進的信息技術手段和英語教學整合起來，才是解決目前不良教育現狀的關鍵。在英語應用教學當中，為了進一步改進教學活動，提升學生的語言應用能力，教師要把信息技術的應用作為教學改改革的重要內容。

一、滿足學習需要，喚起學習興趣

從心理學角度進行分析，人類獲得信息的途徑主要來自五個方面，分別是視覺、聽覺、嗅覺、觸覺與味覺。根據這樣的學習原理，我們也能夠清楚的看到學生在實際學習當中會有多種不同的途徑進行知識技能的獲取，雖然他們各有擅長，但是這幾種獲取方法都是不容忽視的。信息展現形式給學生的學習所帶來的影響是非常深刻的，這也在很大程度上增加了對教師的教學要求，需要教師關注學生的學習特點與實際需要運用多元化的信息展現方式來調動學生學習興趣，使得學生的學習自主性得到增強。信息化背景下，教師在英語用課堂教學當中要將優化信息呈現方式作為教學改革重點，將看、摸、聽、說、讀、寫等多元化方式融入課堂，滿足學生的個性化學習需要。完成這一教學目標的關鍵措施就是加強對現代信息技術的應用，調動學生的眼、耳、手、口、腦等，發揮信息技術融合文字、圖像、動畫、聲音、視頻等多元要素的優勢，提升現代化課堂對學生的吸引力，也讓英語教學更富生機活力。

二、營造語用情境，增強實踐能力

結合的小學英語教學改革的要求，英語教學需要把側重點放在語言學習過程的把控上，明確語言學習具備突出的實踐性特征，同時也倡導學生在語言環境之中接觸、理解以及體驗真實語言，從中習得語言應用的本領。如今啞巴英語問題出現的根源就是沒有真實的語言語境作為必要支持。所以，教師要關注語用環境的設計，注重提高學生的語言實踐能力。將信息技術應用到英語語言教學環節可以讓語用情境設置難度大幅降低，也可以將英語詞匯、句型和聲音、圖像、視頻等整合起來，讓學生產生身臨其境的感受，鼓勵學生在真實與模擬真實的語言交際環境當中認真聆聽大膽表達。尤其是在英語語音教學的重難點部分，教師更要發揮信息技術的應用價值，用課件教學方法進行重難點的分解，促進抽象語言的具象化。

三、擴大課堂容量，促進教學提效

在如今的教育信息化背景下，由于信息技術廣泛應用于英語課堂，給語用教學創新改革帶來了豐富的資源，也拓寬了課堂信息傳播渠道，促進了信息量的增加。教師可以給學生提供大量能夠滿足他們需求的學習資源，提高信息反饋的及時性和高效性;學生可以獲得知識的方法和途徑得到擴展，信息量明顯增多。這樣教師也可以抓住這樣的契機，擴大教學容量，強化語言訓練，促進學生語言學習效率的提升。加強對現代信息技術的應用能夠打破教育在時間與空間上的界限，把信息傳播得更廣更遠，而學生在課前就可以利用一定的時間完成課程學習任務，自然能夠縮短教學時間，為學生在課上進行知識的學習和鞏固創造良好條件。

四、運用網絡資源，發展綜合素質

信息化教學是一種重要的創新性教育模式，也是信息化背景之下小學英語語用教學改革的重要趨勢。通過發揮多媒體網絡的積極作用，能夠讓信息的交流和處理更加的便利，增加人機交互有效性，實現資源共享，讓學生擁有理想化的網絡學習環境。在這一過程中，教師要積極發揮網絡資源的作用，鼓勵學生運用多元化的網絡資源，提升英語綜合運用能力。其一是利用在線試聽促進學生聽讀能力的提高。教師可以指導學生進入網站http：//www.bbc.co.uk，單擊Education，欣賞兒童英語教學節目，觀看利用動畫片形式所呈現的英語語言材料，激發學生的語言學習熱情。其二是注重運用搜索引擎增強學生閱讀能力。教師可以教給學生使用搜索引擎搜索英語閱讀材料的方法和技巧，然后將網站當中符合小學生閱讀學習的材料收集起來，鼓勵學生利用一定的翻譯軟件進行自主閱讀。其三是運用電子郵件對學生的寫作能力進行發展。電子郵件不僅能夠強化人際互動，還能夠起到輔助學生寫作的作用。教師也可以將電子郵件利用起來，鼓勵學生用電子郵件進行交流，也可以組織學生和國外小學生進行溝通互動，互送英語電子賀卡，讓學生的寫作能力得到鍛煉。

總而言之，在信息化背景之下，小學英語教師要把語用教學改革作為重要任務，充分利用現代信息技術手段輔助學生語言學習，為學生語言綜合素質的發展打下基礎。總之，多媒體技術在小學英語課堂的使用，提高了學生學習興趣，擴展了課堂容量，提高了課堂效率，提高了學生英語的語用能力。

參考文獻：

[1]顧柳花.小學英語教學語用能力養成實踐策略[J].教書育人，2019 （04）：49.

[2]袁堂鳳.小學英語語用教學策略初探[J].基礎教育研究，2017 （24）：53-54.

[3]王莉萍.論小學英語浸潤式語用教學的必要性和可能性[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（04）：221.

[4]朱長青.小學英語語用能力培養[J].佳木斯教育學院學報，2014 （11）：128-129.