淺談農村英語教育存在的問題及對策

【摘要】農村英語教學一直是比較薄弱的，學生學習英語興趣不高，學生學習成績差。本文試著從幾方面列出存在的問題，分析出現這種情況的原因，并且嘗試從自己教學的經歷中思考一些對策來解決農村英語教學中存在的問題，從而使英語教師轉變教學觀念，改進教學方法，從而提高農村英語的教學成績。

【關鍵詞】農村;英語;問題;對策

【Abstract】Rural English teaching has always been relatively weak， students interest in learning English is not high， and students performance is poor. This paper attempts to list the existing problems from several aspects， analyze the reasons for this situation， and try to think about some countermeasures from my teaching experience to solve the problems in rural English teaching， so that teachers can change their teaching concepts and improve teaching methods， thus improving the teaching results of rural English。

【Key words】Countermeasures; Rural; English; Problems

【作者簡介】陳良（1972-），男，四川眉山彭山人，四川省眉山市彭山區義和學校，中學一級教師，研究方向：初中英語教學工作。

由于我國經濟的迅速發展，城鎮化的推進，大量的農村子女進城讀書，導致鄉鎮學校的生源銳減，鄉鎮學校萎縮。例如我校的學生人數由原來的500人左右，短短十來年，到現在不足100人。在這幾十人中，少數民族將近占了三分之一，少數民族的學生有的小學沒有學過英語。這樣的話，英語老師覺得教起來比較難，學生學習也比較的吃力。為什么會出現這樣的問題？是什么原因？怎樣解決？作為一名農村的英語一教師，下面我對農村英語教學中出現的這些問題進行一些分析與探究。

一、存在的問題

1.家庭的原因。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：父母是孩子的第一任老師，父母若放任孩子不管，孩子惡習一旦養成，學校不知要花多少時間和精力來對他進行再教育，這對孩子、家庭和學校都是巨大的損失。但是現在的農村，由于經濟不發達，許多孩子的父母背井離鄉，去外地打工，孩子都交給爺爺奶奶，外公外婆管，有的甚至是孩子一個人在家里，處于無人監管的狀態。即使有的父母在家，由于在農村，家長對英語也是不懂，無法對孩子進行輔導。對子女的學習不聞不問，聽之任之，不能主動去關心孩子的學習，導致成績越來越差。

2.城鄉的差別。城里的孩子由于自身的優勢，得到的教學資源比農村的孩子多得多，也更容易。農村的孩子要有一臺錄音機，有幾盒英語的磁帶都是很不容易的，僅僅憑老師上課的聽和說，沒有大量的聽說，怎么能學好英語，而且城里的父母對孩子的要求也比農村家長高。

3.學生的原因。

⑴學習的目的不明確。由大量的留守兒童和少數民族學生組成的班級，大多數的學生學習的目的不明確，覺得英語可學可不學的，完全憑自己的一時興趣，今天高興就學點，不高興就不學，認為自己生活在農村，反正以后不用出國，學不學英語都無所謂。加上英語每天都要記憶很多的單詞或句子，這對學生而言，是比較難和枯燥的。在困難面前，大多數學生退卻了。

⑵學習的方法不當。學習英語的方多法就是要多讀，多做，多背，多積累。多讀指的是一定要大聲的朗讀，通過讀來提升語感，從視覺和聽覺兩方面來刺激大腦，效果非常好。多做指的是通過做一定量的題，就能把握出題者的意圖，考試就容易。多背指的是多背單詞和課文，培養語感。多積累指的是注意平時的積累。然而這些方法，對農村的孩子來說，由于無人監管，都不能很好的進行實施，導致學習效果較差。

二、應對的策略

1.正確引導學生明確目的，積極提高興趣。學習英語的目的是什么呢？是升學還是為了出國，這對農村中的大多數的孩子來說顯然是不現實的。隨著我國科技的迅速發展，各行各業越來越需要英語了。特別是由于我國十多年的改革開放，就需要更多的英語人才了。所以，學習英語是一個重要的任務，全社會都在重視它。將來即使當一名普通的工人，不懂英語是不行的，不然進口的設備無法操作。家中的電器也用不來的。所以讓學生明確目的，從而激發他們學生的興趣，提升他們的內在動力，是解決問題的重中之重。使學生由“要我學”，變為“我要學”，不斷提高學生學習英語的興趣，從而提升農村英語的教學水平。

2.改進教學方法，構建高效課堂。針對學生的現狀，要提高孩子們的英語成績，我們作為教師，必須改進教學方法和教學理念。要交給孩子們一些學習方法。作為教師，要教給他們學會掌握語法的系統性，做到舉一反三。要學好英語，僅僅靠課堂的45分鐘是不夠的，在這有限的45分鐘中，作為教師要做到精講，精練，多讓學生學英語，用英語，主要讓學生參與到各項活動中來。善于調動學生的積極性，讓學生開動腦筋，獨立思考，多聽多說。

3.加強課外閱讀訓練，拓展閱讀的空間。《新目標》英語課程對英語的閱讀有明確的要求，閱讀在英語教學中占有重要的地位。由于農村的孩子對閱讀材料的缺乏，使他們的閱讀量比起城里的孩子在這方面差得更多，完全達不到課標的要求。作為教師，可以印發一些短小的英文，提供給學生閱讀。另外，在各種考試題中也有不少的英文閱讀材料，也是不錯的閱讀資源。閱讀可以拓寬孩子的視野，讓他們了解外面更廣闊的世界。

4.充分發揮家長的監管作用，做孩子學習的堅強后盾。家長在孩子的學習中作用是沒有人不可替代的，作為家長，要做孩子學習的堅定的支持者，應該盡可能地盡自己的能力為孩子提供一個較好的學習環境和學習的氛圍，多多鼓勵，盡力幫助，和孩子一同成長。

當然，要學好英語不是一朝一夕就能做好的事情，需要老師和家長長期的持之以恒，堅持不懈，才能有所收獲。