《音樂之聲》在英語口語教學中的實踐研究

【摘要】原版電影《音樂之聲》以及片中的歌曲作為英、美文化和語言的載體，其中大氣磅礴的場景、美不勝收的畫面，生死與共的情感讓人流連忘返，極好地調動學生的好奇心和學習熱情，激發其興趣。通過觀賞《音樂之聲》，選擇場景，重復排練，在教師的引領下加深理解，反復排練并展示，極大地提高了學生的英語語感和語言運用能力。

【關鍵詞】和諧幸福;真實環境;拓展訓練;堅持輸入

【作者簡介】蔡艷，浙江金華市體育運動學校。

一、影片介紹

《音樂之聲》是一部優秀的西方音樂片，影片塑造了修女瑪麗亞這位溫柔善良，熱愛大自然的女性形象。她用獨特的溫柔、愛和關懷，不僅收獲了少校的愛情，也贏得了孩子們的一致愛戴。并告訴人們，愛和追求才能帶來和諧幸福。

二、現狀分析

體校的學生，生源不好，主動學習性差，缺乏自信心，找不到人生方向等。學生的這些特點要求我們教師改變傳統的教學模式，利用先進的多媒體和互聯網相結合，有效地運用英文原聲電影進行聽說教學，通過觀賞該電影，學唱歌曲，讓學生感受到語言和大自然的美，熏陶他們的文化涵養，從而提高學生的英語語感和口語化運用能力。

三、教學實踐

1.課前準備工作。上課前一周，教師向學生引入《音樂之聲》，將全班學生分成五人一組，各個小組圍繞該片搜索相關資料。學生被賦予一定權利，決定自己的查詢內容，讓他們作為學習的主動者參與活動。剛開始布置任務的時候有學生提出異議，為什么要叫他們去找資料，沒電腦，不知道哪里找，找些什么？為了減少學生的畏難情緒，我們第一次的查閱任務比較簡單，就讓學生去百度找《音樂之聲》的簡介、主題、角色等。事實證明學生的積極性很高，他們查詢了大量的相關內容，為后期的活動開展做好了準備。由于影片放映的時間比較長，我們選擇了兩個晚自習時間來觀看影片。授課過程中教師選取了瑪麗婭剛到上校家，上校用號子召集孩子們，并讓他們自我介紹的那一段進行了教學。

2.講授新課問題設計。上課前，每組可以選出一名學生做代表，也可以幾名同學一起呈現所查詢到的資料。鼓勵學生利用英語來完成，教師對學生的呈現做簡短記錄并及時給予積極評價。首先，教師設計提問，提問是為了更好地深入了解學生的掌握情況，并展開思考。接著，和學生一起欣賞了Maria來到上校家和孩子們見面的場景。放映結束后，根據內容開展提問和學生間討論，整個操練過程盡量讓大部分學生都能參與，爭取讓每個學生都得到鍛煉的機會。

3.角色扮演。體校學生英語基礎不好，因此授課時把該部分的中英文臺詞都打印好發放給學生，通過反復觀看該段劇情之后，讓學生分組來扮演劇中的7個孩子，1個上校，1個瑪麗亞。表演的時候盡量脫稿，教師可以給予提示，學生第一次演出不熟悉也可以帶稿參加。學生對于演出非常感興趣，能積極向教師詢問自己臺詞的難詞難句。同時，還利用課余時間帶領學生一起討論，修改文稿，反復排練，同時租用道具道服，讓學生不斷參與課堂活動并延展到課外實踐課程。通過模仿片中實情實景，感受原汁原味的英文語言，扣人心弦的故事情節，深入課堂，活躍課堂氛圍，學生的臉上洋溢著自信的笑容，課堂上妙趣橫生。

4.復述電影中的經典對白。《音樂之聲》中大氣磅礴的場景、美不勝收的畫面，生死與共的情感讓人流連忘返。影片中地道的英語表達和無與倫比的對白讓我們如癡如醉，學習這些濃縮的語言精華，也是我們教學的重中之重。當然語速快，詞匯多，不能理解是硬傷，教師可以打印講義，通過講解讓學生加深印象，多聽，多讀，簡單的也要求背誦。

5.歌曲拓展訓練。聽英文歌曲的好處很多， 首先好聽，尤其是本片中的經典曲目。其次它可以提高學生的各方面英語能力，既可以鍛煉口語，培養語感，還能夠學到很多新的詞匯和地道的用法，激發學生的學習興趣，活躍課堂。還可以在晚自習以及課間休息時間都能隨時隨地播放所學歌曲，讓他們沉浸在語言的海洋當中，打通耳朵光口，再打通嘴巴光口，直到聽到歌曲就能不由自主地跟上節奏，喜歡上英文不容易，但是喜歡上英文歌曲很簡單。

《雪絨花》是影片的插曲之一。它在影片中呈現了兩次，第一次是上校為瑪麗亞和孩子們彈奏的，表達了對少校對奧地利的熱愛。第二次是在一家人逃亡前在納粹舉辦的合唱比賽中演唱的，歌曲中的愛國之情深深地讓人為之震撼。體校的學生很喜歡這首簡短卻聲情并茂的歌，基本通過歌曲的不斷轟炸，到能夠哼哼，再到后面到集體吟唱，雖然花費了教師較多到課堂和課外時間，但是讓體校的孩子們不畏懼英語，并學有所獲就是最大的成就。

四、教學實施中遇到的問題和取得的教學成效

由于學校多媒體資源的匱乏以及每周課時的限制，學生在觀看影片的數量上不會很多。地道的口語表達對教師的水平提出了更高的要求，備課量大，實施起來有難度。在原版電影的教學過程中，切忌強制要求學生立即輸出，教師可以利用信息化技術，讓學生配音對白，學唱歌曲，不斷地聽讀，每天重復性輸入，日積月累，肯定會有質的飛躍。但是任何一門語言的學習都不可能一蹴而就，也不能馬上就會有考試成績大幅提升的體現。

通過觀賞原版影片，感受語言使用的真實環境，重復練習，在教師的引領下加深理解并熟讀能誦能唱，極大地提高了學生的英語語感和語言運用能力。只要教師利用科學方法，堅持不斷地輸入，給予學生成長的時間，肯定會給我們驚喜。讓體校的學生也能不談英色變，敢于開口，還能說的地道，任重而道遠。

參考文獻：

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