任務驅動型作文方法初探

【摘 要】“任務驅動型作文”是高考必備作文之一，仍有頑強生命力。本文試圖理清任務驅動型作文與材料作文的區別與聯系，明確任務驅動型作文的訓練目標和方向。

【關鍵詞】任務驅動指令;區別與矯正點;命題方向;解題思路;應對策略

一、對任務驅動型作文題的認識

任務驅動型作文旨在著重考查考生閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求考生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，對審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。

任務驅動作文材料通過增加任務型指令，發揮材料引導寫作任務的功能，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活;注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力;任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出了更大的自主選擇空間。

二、“傳統材料作文”與“任務驅動型作文”主要矯正點對照表

三、任務型寫作的命題方向

將“一點四面”滲透于作文之中，是試題立意的方向。高考語文突出體現高考內容改革方向，堅持“一點四面”（以立德樹人為重點，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中國優秀傳統文化和創新能力等四個方面），通過形成“一點四面”實現高考語文的育人導向。

2017年全國卷一，立意高遠卻力避空泛，堅持以學生為本，接地氣、有生氣，時代感強。2017全國卷二，試題材料由精心選擇的六個中華名句組成，試題命制充分發揮作文的積極導向功能，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生自覺繼承、轉化優秀文化傳統，增強國家意識和社會責任感，增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

四、任務驅動型作文寫作的解題思路

1.體式驅動——寫成議論文

2.內容驅動——內容的規定

3.思維驅動——爭議的焦點

4.對象驅動——對以上事情你怎么看

任務驅動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。要注意：

1.閱讀材料并讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要。

2.任務驅動型作文寫作要求考生發表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可從命題者給出的論題中找到中心詞、關鍵語句，防止離題。

3.往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好準備。

4.任務驅動型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發，那么，“讀的內容”和“感的內容”要有機聯系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯系寫作任務而寫作。

5.就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事;就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。

五、任務驅動型作文的應對策略

1.在閱讀中培養感悟能力。任務驅動型作文寫作要對材料進行分析理解，要求考生理解材料，把握材料的主旨。

2.擴大閱讀面，積累素材。除了課程內的閱讀外，要多關注一些時事話題，如環保、教育、娛樂、科技等。

3.培養理性思維。考生在上課時，要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課余時間也要多與身邊的人交流思想，對發生在身邊的事情發表自己的看法和觀點。

4.進行有針對性的寫作練習。只有經過不斷的練習，才能培養出良好的寫作習慣、流暢的表達能力。特別要多寫時評。

六、任務驅動型作文六法

1.析材料? 2.論危害

3.挖根源? 4.提辦法

5.聯現實? 6.作結論（作呼告）

【常用結構模式】：

引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）？

議 充分（正反對比、假設因果、點面層進）

聯 緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）

結 點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）？

【任務驅動型作文八步】

1.定向概括：有針對性地概述材料。

2.拋出問題：疑問句的形式出現，緊扣選擇對象。

3.定向定性：表達立場，嘗試使用術語（概念界定）。

4.分析問題：針對對象行為展開原因或者條件等分析。

5.解決問題：適當性地提出一些實際實用的措施。

6.自我校準：完善觀點，使之論證嚴密。

7.普遍價值：再問一個問什么？聯系現實、社會等。

8..總結提升，深化主題。

【作者簡介】

張鵬先，1962年5月生，男，彝族，大學本科畢業，云南省楚雄州教科所中學語文教研員，中學高級教師（特級教師），主要從事中學語文教學研究和中高考研究。