淺談美術教學中學生想象力的培養

王歆迪

摘 要：搞好美術教學是引導學生進行美育的重要途徑，而想象則是美術創作的先決條件，往往創新的美術作品均來自于豐富大膽的想象。教師可以在日常教研活動中，引導學生多觀察身邊事物，勇于走進自然進行探求性和全面性的美研活動，有意識地啟發學生的想象力，運用多媒體輔助教學培養孩子的創新思維能力，提高學生們的創新能力與想象力。

關鍵詞：美術教學 美術創作 想象力 創新能力

一、觀察生活，萌發學生的想象力

美術教學最重要的目的之一就是要激發學生們的想象力，美術創作更需要很強創造力。學生的想象力都要以日常生活為基礎，充分利用和挖掘身邊的教學資源，巧妙地引導學生進行構思想象。例如：觀察日落時太陽的形狀、雨滴落在水面的痕跡、下雪時玻璃上留下的冰花等等都可以成為學生們聯想的內容，在課上常向學生們提出“像什么”這個問題，引導學生開動腦筋多思考，多討論。比如在《腳印的聯想》一課中，要求學生以動物的腳印為基礎圖形進行添畫創作，可以先出示各種動物腳印的圖片，引導學生進行觀察，再將腳印進行旋轉復制讓學生再次構思并設計一個新的形象。通過這樣的教學，既激發學生的學習興趣，又能啟發學生的想象。每一個學生的心都有一個充滿幻想的神奇世界，在日常教學中強調學生在生活中要細致觀察，并通過體驗生活等方式來豐富他們的直觀感受，引導學生們將自己獨特的想象力合理的表現在美術作品中。

二、發現自然美，啟發學生的想象力

藝術家羅丹有一句名言：“自然總是美的”。自然界的景色五彩繽紛、千姿百態、美不勝收。大自然是學生繪畫最好的課堂，更是激發孩子想象力的搖籃。走進大自然，發現自然美為學生們開啟了創作想象的大門。教師應常常帶孩子走出教室，利用小學生好奇好問的心理特征，引導學生多觀察多提問多思考，觀察校園里的景物 、聆聽大自然的聲音，有效的激發孩子的興趣，隨之激發創新力。在《走進大自然》一課中，為了讓學生直觀的感受到大自然的魅力，我帶領孩子們來到學校的小花園，讓學生們用自然界中唾手可得的材料進行美術創作，樹葉，樹枝，小石子，這些看似無用的物體都成了孩子們創作的優質材料。走出教室，走進大自然不僅使學生的創新能力得到了張揚，在寬松的課堂氣氛中更激發了學生的想象力，取得了意想不到的教學效果。優秀的藝術課程就是要引導學生們主動走進自然，體驗大自然給予我們的各種美好與恩賜。大自然是藝術創作最好的教學場所，不僅培養了學生不懈的探索精神，更為孩子們的創作力提供了源源不斷的現象力。

三、多處感官齊調動，豐富學生想象力

一節好的美術課，教師應充分調動學生多種感官的參與，要求學生做到手，眼，耳，腦共同參與，豐富學生的想象力。

美術課堂上可以結合欣賞音樂，啟發學生去想象形象。繪畫與音樂本就是相通的兩門藝術，都可以很好的表達人類內心想法。因為音樂本身特有的不具象和和靈動多變這一特性，因此人們在欣賞音樂作品的同時，在想象和聯想上可以產生強烈的共鳴。所以，在美術教學過程中，教師可通過播放一些音樂作品，創建不同的情境，讓學生在音樂熏陶中充分迸發想象創造力，更好的進行藝術創作。通過美術教學與歌曲播放的完美藝術結合，使學生切身感受到藝術的美好，進而啟發學生的藝術想象力。讓學生從不同類型的音樂中吸取靈感，用心體會音樂帶來的美。 如教授《感受音樂》一課時，可播放鳥的叫聲、海浪的聲音和溪水的聲音并引導學生用簡單的繪畫元素進行表達、通過作品的繪制，學生們可以總結出舒緩、柔和可以用曲線來表達;急促的張力可以用面表達;緊張不安可用連續的短折線或點來表達。接著播放歡快的《竹林深處》、熱情的《森林狂想曲》等樂曲，要求學生閉上眼睛，用心感受不同曲風的魅力，大膽展開想象，遨游在音樂的海洋之中。欣賞過后，組織學生進行小組討論，選出代表對每首音樂作品進行賞析點評。教師隨著學生的點評進行相關指導。最后，可以讓學生自己挑選一首喜歡的音樂作品，以點成線、線建面的繪畫方式同色彩運用相結合，完成作品。這樣學生不僅感受了音樂帶來的美感和震撼，并在此基礎上，充分展開想象自由組合畫面，培養學生運用簡單視覺元素表達抽象的音樂感受，拓展了學生的思維，培養了學生的想象力。因此，在美術教學中各種感官能力的培養是豐富學生想象力的先決條件。

美術教學中教師也可以結合文學作品，啟發學生對美術情境的想象。 繪畫與文字，同根孿生。從心理學的角度來看，小學的學生想象力最為豐富，對于他們來說可通過故事、兒歌、詩歌的敘說，激發興趣和好奇心，從而促進想象力的發展。如文學作品“碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。”這首詩中，就展示了荷化、泉水、朝日和青煙的靈動與升級。在美術課堂讓學生對詩中美奐的情景充分開展想象，將文學作品中的描述的場景轉化為繪畫語言。創設教學情境，調動多種感官，既增進了孩子們對于其他學科的學習熱情，將真摯的情感進行直觀地表達，又豐富了學生們的想象力。

四、運用多謀體輔助教學，培養學生的想象力

美術教學中想象力的培養，是建立在觀察能力和欣賞能力的基礎上。而充分運用多媒體輔助教學的美術課堂更能帶給學生以形象、生動、直觀的感受，誘發學生無限的想象力。

在美術教學中通過多媒體畫面進行授課，有目的的培養的和激發學生們的想象力，能帶給學生全新的教學體驗。在美術教學中，有許多美術的專業術語僅靠講解很難理解，但如果配合生動新穎的課件來輔助教學，學生們的興趣不僅提高了也更容易理解新的知識點。如在講授《冷與暖》這一課時，我運用多媒體將各種色彩展示在屏幕上，再配和音樂創設色彩情境，讓學生在五彩斑斕的藝術世界中體會、想象。學生在多彩絢爛的繽紛世界中感受到了大自然的美輪美奐，激發了他們的想要進行和迸發想象的欲望。多媒體在美術教學中的運用可以幫助學生開闊了眼界，積累繪畫素材，讓學生在潛移默化中培養美術創作的想象力。

因此，要豐富學生的想象力，教師在日常教學中要運用行之有效的教學方法，在日常生活中引導學生多觀察，在大自然中多體驗，同時潛心挖掘教材中的想象因素，最大限度地開發學生的創新能力。不斷地創新教學方法，調動多種感官有意識地培養學生想象力和創造力，增強學生審美能力和美術素養，使學生獲得更加廣闊個性發展的空間，美術教學才會因此而豐富多彩與充滿活力。