實施初中地理課堂有效教學的策略研究

趙林 劉芳

摘 要：新課程的核心理念是以人為本，全面提高學生的綜合素質和能力，對地理學科而言，提高課堂有效教學是關鍵。筆者經過多年的初中地理教學實踐，在對教學方法的不斷摸索中，總結出一些個人的見解，從教學目標、教法策略、趣味教學、學法、評價方式等幾個方面，對提高課堂效率策略進行了有建設性的探究。

關鍵詞：地理課堂;有效教學;教法學法

與語數英等科目的不同特點決定了初中地理學科要更加注重學生的課堂學習效率，要盡可能地使他們在有限的時間里最大限度地掌握所學的內容，取得事半功倍的效果，因此，做好充分的準備和研究顯得尤其的重要。如何提高初中地理課堂效率？筆者在長期的一線教學實踐中，不斷研究和總結，形成了一些自己的見解。

一、鉆研課程標準 科學設計教學目標

一節課首先應當有非常清楚的教學目標，教學目標必須是明確的，而且具有非?，F實的可操作性，我在備課時首先就想：本節哪些基礎知識是學生必須要掌握的，哪些是要理解的，哪些是要背的，哪里是重點，哪里又是難點，以八年上冊《中國的行政區劃》為例，基礎知識是中國的行政區劃的劃分，分別包括什么內容，重點是要求學生掌握34個省級行政區，難點是各省的簡稱，其中行政劃分要理解的，簡稱是應當背誦的，各省的輪廓是要求學生能掌握一些技巧。教學目標的落實是最基本的，這是任何教師都要處理好的環節，在此筆者不必多說。

二、教法要得當

初中生對知識的掌握目前主要還停留在感性、表象的層面，因此教師要結合這些特點對知識的傳授盡量要舉重若輕，化繁為簡，表達要準確、明確，能用一句話說清楚的，決不要啰嗦，尤其是一些晦澀的概念，切記不要含糊其辭，盡量要用淺顯的語言說清楚。

例如，經緯度是初中地理學習的基礎，同時也是初中地理的難點，有些內容確實比較抽象，如果按部就班地講授，大多學生比較難以理解，對此，筆者學生在班級的座位比作經緯線，由于將經緯線具體化，形象化，學生掌握就很快。

三、激發學生興趣

興趣是學習的摯友，是學習的一種原動力。當一個人對某種事物發生興趣時，他就會產生強烈的好奇心，主動地、積極地、執著地探索該事物的奧秘。因此，在地理教學中，要提高教學質量，激發學生學習地理的興趣，無疑會收到良好的效果。如何激發學生學習地理的興趣，我認為可以從以下幾個方面入手：

1、導語激趣

在地理新課開始時要緊扣教材精心設計一個“開場白”，或提出疑問，或創設情境，或反激情，或以舊引新，讓學生迅速進入課堂學習的最佳狀態，做到“課伊始，趣已生”。

2、行程激趣

地理教學過程應是一種生動活潑、引人入勝的美的行程。為此，教師要精心設計好地理教學過程的各個環節，讓學生感覺到上地理課就象漫步在景色宜人的山間小道上，令人感到目不暇接，美不勝收。

3、演示激趣

地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內容涉及多學科知識，單純依賴學生裝的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀，各種地理教學掛圖、拼板、幻燈片、投影儀和各種課件，把教學內容生動地展現在學生面前，方能引起學生的學習興趣。

四、巧用“妙招”，讓學生輕松愉快地學習地理

在初學地理學習中知識點多，而且非常容易遺忘，此類問題確實已經成為學生地理學習中的一個普遍存在的問題，困擾著越來越多的學生，為此，于是我就想，在目前的地理課堂教學中最好能編一些有趣的順口溜，讓學生能既快又長久地識記所學的地理知識。

于是我在教學實踐的過程中，有意識地朝這個方面嘗試，經過不斷地摸索以及課堂的實踐，我總結了一些識記的方法，以下通過一些例子來加以說明。

在學到初中地理七年級上冊（湘教版，以下同）七大洲時，七大洲的面積由大到小依次為亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲，我把它編成：

以上舉的例子就是我在教學過程中總結出的一些順口溜，實踐證明，這對于學生牢記知識點，進而提高學生的地理成績起了很大的作用，而且也大大提高了學生學習地理的興趣，深受學生的歡迎。

五、運用科學合理的評價方式，以提高學生的課堂關注度，充分調動學生的參與課堂的能動性

新的《地理課程標準》明確指出：新課程實施的基本理念是學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理，建立學習結果與學習過程并重的評價機制。建立學習結果與學習過程并重的評價機制，要求教師針對學生學習的心理特征、學習形式和學習特點的差異以及各種評價方式的不足，注重評價形式的多樣化和針對性。

課堂有效教學體現了以人為本，全面提高學生的綜合素質和能力的新課程改革的精神，對初中地理學科而言，實施課堂有效教學尤其關鍵。

參考資料：

[1]《中學地理教學參考》2010年1月刊

[2]《中學地理教學參考》2010年優秀成果合輯