小學語文教學中如何妙用游戲

何婧

摘 要：在新課改背景下，就如何提高小學語文教學質量，已經成為眾多教師所普遍關注的話題。研究發現，游戲是一種小學語文教學的有效方式。所以，在小學語文教學中，教師應善于妙用游戲，來提升小學語文教學成效，激發小學生學習語文知識的興趣，更好的調動小學生在語文課堂中的主動性，從而使小學語文教學的效率、質量均能夠得到提高。

關鍵詞：小學語文教學;游戲;作用;策略

前言：現階段，游戲在小學語文教學中的運用價值愈發彰顯，通過妙用游戲，不但能夠使小學生在語文課堂中的主動性獲得提高，也能夠提升小學語文教學進度，對小學語文教學尤為適用。因此，對教師而言，務必要妙用課堂游戲，來增強小學語文教學成效。本文以小學語文教學中妙用游戲的重要作用分析為出發點，著重探討小學語文教學中妙用游戲的有效策略。

一、強化對游戲教學的重視

在傳統語文教學中，教師并不重視實施游戲教學模式，導致這一現象的主要原因，為教師對游戲教學的片面認識，部分教師認為實施游戲教學，會影響課堂教學效率，同時也很容易出現課堂紀律混亂狀況，致使課堂紀律難以管理，因而不愿實施游戲教學的方式，且許多教師并不會重視此方式。在此情況下，不僅游戲教學的作用難以得到發揮，小學語文教學的有效開展也會受到阻礙。所以，為改善上述情況，對小學語文教師來說，應提起對游戲教學的重視，使游戲教學成為素質教學的重要推動力。

對此，一方面，教師應及時轉變自身教學理念，積極摒棄以往教學觀念中的落后之處。以推陳出新的方式，在語文教學中妙用游戲，使游戲能夠發揮出對小學語文教學的積極作用，并且也能夠使小學語文教學緊緊追隨時代發展的腳步，取得良好的創新與突破。另一方面，教師應重視提升自身教學素養，善于找尋到實施游戲教學的良好方式，可積極借鑒國外相關經驗，或者成功案例，來豐富自身教學經驗，進而使自身游戲教學水平能夠得到顯著提升，這樣才能在小學語文教學中，更為科學合理的運用游戲教學模式，發揮出游戲教學的作用。

二、實施活動性課堂游戲

受小學生自身特性影響，他們一般都非常喜歡活動性課堂游戲，如跑、跳等形式的游戲。若參與到這種游戲當中，小學生參與游戲的熱情普遍會非常高漲，所以，對小學語文教師來說，應善于利用小學生自身特性，來巧用活動性課堂游戲，充分調動小學生在語文課堂中的積極性，提升小學生各項能力。如提升小學生活動能力，思考能力以及探究能力等。

活動性課堂游戲的運用，可通過競賽模式來開展。首先，教師應將學生劃分為幾個小組，讓學生以小組的形式共同參與課堂游戲之中。其次，教師應組織小組與小組之間進行競賽，由教師設置競賽內容，各個小組之間可對競賽內容進行積極的探討，而后在課堂中開展競賽。如教師可開展成語接龍競賽等，如此不僅利于豐厚小學生成語儲備，還能使小學生的語文素養獲得提升[3]。最后，教師應對小組之間參與游戲競賽的表現進行點評，其點評內容不應過于單一，而應從多個方面著手，如游戲表現，知識掌握，以及小組合作狀態等，都應為教師點評重點。在點評之后，能夠讓小學生充分了解到自身在小組競賽中所存在的不足之處，進而采取積極有效的方式，落實對不足之處的改正。并且也能夠讓了解小學生了解到自身對語文知識的掌握情況。若發現存有待提升之處，也可及時尋求教師的幫助，來深化自身對語文知識的學習，使自身語文學習質量可得到提高。另外，在此期間，教師也應對自身教學行為進行審視，及時調整自身教學方案，確保教學方案與小學生的實際需求之間相契合，從而達到有效教學目的。

三、開展創新性課堂游戲

在教學實踐中，許多教師都發現，學生尤為喜愛創造性游戲，特別是對小學生來說更是如此，若采用帶有角色，亦或主題的創造性游戲，小學生就會非常樂于參與其中。而這種游戲模式，也非常利于提升小學生自身素質，促進小學生對語文知識的有效學習，使語文教學的本質目的能夠得到體現。因此，在小學語文教學中，教師應重視巧用創造性課堂游戲。引導小學生全身心的投入至游戲之中，去感受各個游戲環節，并在感受的過程中，積極學習到諸多語文知識。再者，這樣也能夠使枯燥乏味的語文知識，以形象生動的方式展現在小學生的眼前，激發小學生的參與熱情，從而使小學生能夠在參與語文課堂游戲期間受益無窮。

開展創造性游戲，最為有效的方式就是角色體驗。對此，一方面，教師應帶領小學生熟讀語文課文，讓小學生對語文課文中的內容有一定了解，而后引導小學生對課文中的角色進行選擇，之后讓小學生以組的形式，對角色進行演繹，以深化小學生對角色的理解，進而促進小學生對語文知識的理解與掌握。另一方面，為更好的發揮出創造性游戲的作用，教師應設置幾個獎項給小學生。具體來說，在小學生表演結束后，教師應選擇出最佳演員，最佳導演，或者最佳編劇等，這樣小學生參與游戲的熱情就會獲得最大程度的激發，從而使小學生積極主動參與至游戲之中，以期獲得“獎項”。

可見，在小學語文教學中，教師務必應重視妙用創造性游戲，凸顯出創造性游戲的優勢作用，為小學語文教學提供切實輔助，使小學生的合作能力，表達能力，以及學習能力等均能夠得到提升，從而推動小學生更為全面的發展與進步。

總結：總而言之，在小學語文教學中妙用游戲，尤為利于激發學生學習興趣，提升學生在語文課堂中的參與程度，突破以往小學語文教學局限，使小學語文教學煥發出新的活力、生機，讓小學生均能夠對語文學習產生熱愛之情，促進小學生學習與理解語文知識，以提升小學生語文學習能力。

參考文獻：

[1]馮中平.游戲教學法在小學語文教學中的運用[A]..教育理論研究（第九輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[2]楊珍.在快樂中成長——在小學語文中進行游戲化教學[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（05）：141.