以人為本理念的大學生思想政治教育研究

丁豐華 凌 晨

浙江師范大學行知學院 浙江金華 321004

我國正處在一個機遇和挑戰(zhàn)并存的新時期。由于歷史的原因和現(xiàn)實各種條件的制約，我國大學生思想政治教育也面臨許多挑戰(zhàn)，面臨著諸多問題。如教育手段單一、教育內容陳舊等，忽視服務和個性化教育，導致傳統(tǒng)的思想政治教育模式難以適應新形勢的需求，“以人為本”作為一種科學發(fā)展觀，為思想政治教育創(chuàng)新指明了前進的方向，提供了強大的內在動力。將“以人為本”的理念貫穿于思想政治教育創(chuàng)新之中，不僅為思想政治教育研究提供了新的理論生長點，更為思想政治教育的實踐和發(fā)展提出了新思路。

一、大學生思想政治教育所存在的主要問題

（一）道德觀念滑坡，部分學生思想政治素質不高。如部分學生思想政治素質不高、學生誠信缺失、國家助學貸款的還貸率低，考試作弊等等；

（二）自私自利、個人主義傾向比較嚴重。受市場經(jīng)濟的影響，大學生的責任意識、集體意識、敬業(yè)意識不斷弱化，相反，他們的經(jīng)濟意識、個人意識、閑散意識不斷增強；

（三）政治觀、價值觀帶有較明顯的功利性。大學生的價值選擇呈現(xiàn)出多元化，而且存在著較明顯的功利性取向；

（四）思想困惑多，心理矛盾多，導致部分學生產(chǎn)生心理疾病。由于市場經(jīng)濟下多種社會思潮的影響，利益分配的差別和價值觀念的多樣化，理想和現(xiàn)實的反差等諸多復雜的社會問題，大學生思想上的困惑和矛盾明顯增多，部分學生心理承受能力差，產(chǎn)生心理障礙。

二、大學生思想政治現(xiàn)狀原因分析

出現(xiàn)上述問題的原因主要有以下幾點：

（一）社會環(huán)境的影響。目前我國正處于市場經(jīng)濟的轉型期，社會主義市場經(jīng)濟體制尚不健全，各種社會問題層出不窮，大學生也在思考，當找不到問題的答案時，他們就會迷茫，會出現(xiàn)政治觀、價值觀的變化。在經(jīng)濟全球化浪潮的沖擊下，多元文化的相互激蕩強化了價值取向的多樣化，對社會的政治、文化以及人們的思想意識等方面產(chǎn)生消極影響，尤其是大學生，他們自主意識增強，接受新事物快，如果不加以正確地引導，容易受不良價值觀念的影響。

（二）網(wǎng)絡文化的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡成為獲得信息、了解社會、相互溝通的重要載體。網(wǎng)絡對青年大學生的影響同樣具有雙重性。一方面，它是拓展青年大學生視野、獲取知識和信息的渠道；另一方面，各種不實的信息必然會影響和沖擊大學生的思想，引起思想的困惑和迷茫。

（三）學校思想政治教育脫離社會現(xiàn)實。在教育過程中，思想政治教育的內容、方法、手段跟不上學生思想的變化。內容較枯燥，教學方式缺乏吸引力，導致部分學生對思想政治課程失去興趣，教育效果大打折扣。而且思想政治教育方法多采用灌輸式的教育方法，學校對學生的教育存在著遠離社會現(xiàn)實的現(xiàn)象，而一旦教育的目標和要求變得高不可攀，也就失去了對學生的激勵作用，甚至產(chǎn)生逆反心理。

三、以人為本理念的大學生思想政治教育遵循的原則

大學生思想政治教育要以人為本，尊重學生的人格、生命需要、主體選擇性和創(chuàng)造性，使學生在學習、生活、實踐中體驗情感、意志、塑造人格，達到自我感悟、自我認識、自我判斷和自我澄清，最終使教育內容內化為學生的思想，外化為學生的行為。

（一）民主平等原則。它是思想政治教育活動的首要原則，民主平等原則就是要尊重個人、維護由、平等相待，杜絕侵犯個人、強迫與不平等。大學生思想政治教育根本目的是為了促進大學生的全面發(fā)，是為大學生服務的，如果思想政治教育侵犯了大學生群體的自由權利，就會影響思想政治教育的效果，在思想教育中，堅持以誠待人、以理服人和平等民主的方法，把尊重人作為思想政治工作的一條基本原則貫徹到教育管理實踐中。

（二）貼近生活原則。大學生思想政治教育工作者要從學生的實際需要出發(fā)，經(jīng)常深入到學生中去，了解他們的思想情況和實際困難，誠心誠意地為他們解決學習、生活中存在的具體問題，在教育引導的基礎上著力滿足其正當?shù)男枰袑嵔鉀Q大學生面臨的實際困難和問題。

（三）雙向互動原則。傳統(tǒng)的思想政治教育遵循的是“單向原則”，將受教育者看作是被動的、被加工的對象，忽視受教育者的主觀能動性和個性差異。現(xiàn)代心理學、教育學不斷證明，教育的過程應是“雙向互動的”，而不應該是單一方向的灌輸。思想政治教育是一個雙向互動的過程，是一個心靈溝通、思想交流的過程。

（四）有效服務原則。大學生思想政治教育要求不斷增強服務意識心，把思想政治教育的重心和著力點放在圍繞大學生思想學習生活中的薄弱點和需求點，展開全方位服務，促使其全面健康成長。既要服務學生的當前需要更要服務學生的長遠需要，既要服務學生本人又要服務于學生的生活環(huán)境，既要服務于學生本人主觀的要求又要服務于社會對學生的要求。