淺談如何解決小學數學作業中的粗心問題

張晶晶

小學階段的學生心智并沒有發育完整，他們的顯著特征是好動。這是一種自然現象，因此會在做題時產生各種偏差，我們必須正確面對這個問題，有偏差我認為很正常，在如此小的年紀，做事毫無偏差我倒認為不正常，我們最易出現的錯誤觀念是用成年人的觀念評價學生，讓學生讀書步履維艱。粗心是孩子的通病，小學生尤為突出。它是一直被家長、老師、學生掛在嘴上，尤其是在作業或者考試之后的話語。我的班上就有幾個這樣的“粗心孩子”。

一、小學數學作業中的幾種粗心現象

1.做作業速度很快，但經常做錯，作業本上每頁都有“×”，問問孩子錯的這些題實際上他都會。有些時候他做題時，你檢查出他的錯題只要一提醒，他就會“啊呀”一聲頓時覺悟。但粗心畢竟使不該錯的作業都錯了，遇到測驗考試，成績也大打折扣。

2.少數孩子寫作業的時候，明明答案是三個字，他經常寫兩個字。你要是問他，他肯定能說出正確答案來。還有的孩子看上去非常聰明，但考試的時候，明明可以拿100分，可就是要犯一個低級錯誤。考完后孩子常說：“誰誰只考了多少分。”言下之意是這個成績還不錯呢。

3.做作業速度極快，作業本上基本沒什么錯，但一到檢測考試，“×”就會多起來。考過后一說起就恍然大悟，甚至會后悔的流淚。

二、小學數學作業中的粗心現象以下幾個原因

因為出現這些粗心現象我也曾大動肝火，可也未曾見效。靜下心來想想造成粗心的原因是什么呢？根據分析造成孩子做作業粗心毛病的原因是各不一樣的。

1.對待作業態度不夠重視

大多數是由于做作業時態度不認真、心不在焉、馬馬虎虎。這部分孩子一般都較貪玩，表面是在做作業，心里卻想著同小伙伴玩耍，盲目追求速度快，匆匆了事，難免會出差錯。如上次測試要求100分鐘完成的題，20分鐘就做完了，成績可想而知。

2.思維定勢的作用

這類孩子在學習一類題的時候容易形成一定的思維定勢，如用7，3，2，0組成一個最小的四位數是（? ? ），最大的四位數是（? ?）。看見最大的四位數就認為一定是9999。或者有孩子在看到熟悉的數字的時候也容易產生這種思維定勢，如看到10和5就認為是除法，看到2和3就認為是乘法。

3.心里負擔較重

有孩子在學習某一知識時失誤太多，看到就有些怕，所以就隨意寫出答案。這類孩子只要多練習，分析題目的原因是可以改變的。

4.學習習慣差，依賴思想嚴重

有一部分孩子，在獨立作業時“×”非常多，但在家長或老師讀題時，則能很快作對。這類孩子大都有家長輔導作業，每次作業都得家長讀題。長此以往，孩子對題的理解能力得不到提升，還形成了依賴思想，怕讀題動腦思考。

三、解決小學數學作業中的粗心問題的幾種方法

我覺得對待孩子粗心要具體問題具體分析，采取有針對性的措施給予幫助和指導。重要的是幫助孩子懂得認真做作業是完成學業的必不可少的基本要求，促使孩子端正態度，一絲不茍地對待每一科作業。并告訴孩子，認認真真是一種良好的學習品質，對今后的發展有著重要的作用。所以我著重在以下幾方面多做工作：

1.從思想上重視

為了讓孩子改掉粗心的壞習慣，我幫助孩子分析錯誤最關鍵的地方是讓孩子抄錄自我提醒的“語錄”，例如，“堅決消滅錯別字”，“不要忘記檢查”等，貼在自己桌子上，貼在作業本的第一頁或者其他醒目目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考試前經常根據孩子各門功課容易出現的錯誤、易粗心的地方，和孩子一起討論，針對各門課的不同情況寫出一些自我提醒的語句。

2.用目標激勵孩子上進

可同孩子一起制定減少“×”的近期目標，并輔之以獎勵措施。如：本周或今天作業本上有五個“×”，下周或明天要求減少一個“×”，直至消滅“×”。每到一個目標就給予精神或物質獎勵。這種用目標來激勵孩子上進，也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯誤，從而養成仔細認真的好習慣。

3.幫助孩子安排作息時間

讓孩子學會“專時專用”，玩要玩得舒心暢快，做作業時要專心致志、決不分心。這里，保證孩子有足夠的娛樂和休息時間是不可忽視的。

4.幫助孩子養成認真仔細的作業習慣

告訴孩子要仔細看題目，認真想問題，做作業先是求對、好，然后才是求快。平時要經常督促孩子“審題三遍，再動筆”，用筆標出題目中的條件來。養成認真審題，認真復查的好習慣。并與家長聯系輔導時要求孩子自己讀題分析，家長只能在孩子困難時給予幫助。

5.為孩子準備一本錯題集

當孩子因粗心而做錯作業時，不妨讓孩子在錯題集中把錯誤記錄下來，同他一起分析做錯的原因，并找出規律。這種方法對于提高孩子認識粗心大意的危害，提高改正粗心缺點的自覺性很有好處。在所有科目的錯誤中，尤其是數學，孩子的重視程度起著極其關鍵的作用，它是認真對待每次作業和考試時解決錯誤最好的老師。最近我使用的方法是要求作業全對，當然是在學生能力范圍內的題目，比如計算，凡是孩子出現了1道題目的錯誤我會讓他們練習2道題，但要求2道題必須是全對的。在這兩個星期的情況反饋中，錯誤降低很多，效果很好，但堅持下去是很有必要的。

通過以上這些方法，孩子們的錯誤在逐漸減少。但我想更重要的是，只有在備課時多思考，抓緊課堂上的每一分每一秒，讓孩子們盡情的投入到學習活動中來，才能從主觀上減少孩子粗心失誤的可能性，將錯誤幾率降到最少。