高職院校攝影選修教學策略探索

燕曉山

【摘 要】隨著我國科學技術水平的不斷提高，攝影已經全面邁入了數字時代。作為高職院校，只有勇于打破傳統教學模式，轉變攝影選修課程教學模式，才可以更好地符合時代發展的要求，才能夠符合社會進步的需求，進而實現高職院校攝影的高效化教學。

【關鍵詞】高職院校;攝影課程;選修模式;教學策略

中圖分類號：G71? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）25-0203-01

攝影是一門操作性以及實用性非常強的學科，隨著時代的不斷發展，攝影設備在不斷更新，攝影技術在不斷提高，而攝影的重要性也越來越明顯。高職院校是我國培養專業技術人才的重要地點，所以在高職教育過程當中應該重點培養學生的專業能力以及綜合素質，降低學生的就業壓力。現階段，我國很多高職院校都增設了攝影選修課，但是我們對大量中職院校攝影選修課教學實踐進行觀察，不難發現，我國高職院校攝影選修課教學實踐過程中，始終存在忽視攝影綜合知識以及舍棄傳統攝影教學內容的現象。除此之外，老師和學生沒有正確面對攝影選修課、教學設施匱乏、課時較少、輕視實踐等不足之處也比較突出。這些問題讓這門課程僅僅成為學生獲得學分的方式，沒有發揮出其培養學生藝術素養以及綜合素質的真正作用。

一、高職院校攝影選修教學相關策略

（一）更新觀念，進一步加強對于攝影選修課程的重視程度。首先，一定要樹立對攝影選修課正確的認識。現階段，我國高職院校增設攝影選修課不僅能夠顯著提升學生的藝術素質以及審美能力，更能夠使學生掌握一門技術，最終可以有效提高學生的核心競爭力，讓學生在畢業的時候減少就業壓力。在樹立了對攝影選修課正確認識之后，老師還要有端正的教學思想以及正確的教學觀念。其次，攝影課程較其他課程相比，其核心技術以及教學設備的更新換代比較快，所以老師一定要有時代意識，應該積極了解社會，與時俱進，確保教學的攝影技術都是目前社會主流的，從而能夠讓學生掌握這門技術真正是有用的。

（二）革新教學方式。對高職院校中攝影選修課的教學方式進行革新可以從兩方面著手，一方面是在科學合理的前提下，增加攝影選修課的課時數量以及教學實踐課課時數量。在現階段雖然我國絕大部分學校都增設了攝影選修課，但是實際課時非常少，老師講課的內容有限，學生只學到了一點皮毛，沒有真正掌握這門技術。所以在增加課時的基礎上，老師還應該增加學生的實踐課程，讓學生能夠親自動手操作，從而能夠最大程度掌握這門技術。另一方面，老師還應該積極探索，開發出新的課堂教學模式，傳統課堂上不僅學生學不到真本事，還普遍沒有興趣，所以老師應該積極應用先進的教學模式進行授課，譬如可以讓學生自主學習，自主討論，老師在一旁予以適當引導，從而凸顯學生的課堂主體地位，充分發揮學生的主動性。

（三）改良評價模式。科學合理的評價能夠讓學生更加客觀清晰地明確自己現階段的學習情況，能夠更加清晰了解自己的不足，并且能夠加以改正完善。就現階段我國高職院校攝影選修課的評價方式而言，應該和教學方式一樣，與時俱進。一定要改變之前單純把出勤率或者最后作業完成情況作為評定學生攝影課程成績的依據，而是要進一步建立綜合性評價方式。比如在教學實踐過程當中，老師可以讓學生把自己的攝影作品帶到課堂上，讓學生們分組進行鑒賞評價，并且可以發給學生一個打分表，讓學生對作品進行打分以及寫明理由，老師將此作為最終成績的參照。另外，質的評價要和量的評價互相結合。攝影是屬于藝術門類的一種，所以在實際中沒辦法對其進行量化評價，老師可以將學生的攝影作品張貼出來，讓不同的老師和學生進行評價，這樣的評價不僅非常客觀而且學生通過評價也能夠有效提升自己的審美能力以及藝術鑒賞能力。通過這樣新型的評價方式，不僅能夠增強這門課的學習活力，更能激發學生對于攝影選修課程的學習興趣。

二、結語

隨著我國經濟的不斷發展，對于人才的要求也日益升高，對于高職教育的教學要求也與日俱增。所以，進一步推動我國教育改革，是現階段高職院校培養綜合發展型人才的重要途徑。就高職院校而言，在專業必修課的基礎上，設置各種選修課是有效培養學生綜合素質的重要舉措。對于現階段高職院校攝影選修課當中存在的種種問題，一定要立足實際，把問題當成向導，與時俱進，更新觀念進行探索，找出解決的辦法。

參考文獻：

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