淺談音樂教育促進學生創新思維和心理健康的發展

蘇愛玲

【摘要】促進學生創新思維和心理健康發展是音樂教育的基本內容。之所以這樣說，是因為音樂能夠激活一個人的創新思維，讓一個人的創新思維如汩汩清泉噴涌而出;之所以這樣說，是因為音樂能夠化解一個人的心理問題，讓一個人的心理問題如絲絲亂麻迎刃而解。

【關鍵詞】音樂教育?學生創新思維?心理健康創新思維，說到底，就是一個人創造性地從事某一項工作的思維能力。沒有創新，社會各項事業的發展就會缺乏充沛的動力，而一個人創新思維能力的培養又離不開后天的教育過程。音樂教育正就可以培養一個人的創新思維能力。

不僅如此，因為音樂能夠很好地調節一個人的情緒，所以音樂在心理健康教育方面也有著至關重要的作用。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊密結合音樂課堂教學實際，淺顯論述音樂教育在促進學生創新思維發展和心理健康教育方面的重要作用。

一、音樂教育，孕育學生創新思維的沃土

創新是民族進步、社會發展、經濟繁榮的不竭源動力。而各種各樣的創新又離不開良好的創新思維能力。音樂教育在培養一個人的創新思維能力方面有著至關重要的作用。

為了更好地發揮音樂教育在培養一個人的創新思維能力方面的作用，作為教師，必須要在緊緊圍繞教材教學內容的基礎上，緊密結合學生的實際學情，精心設計一些能夠培養學生創新思維能力的課堂教學活動。事實上，這些課堂教學活動在培養學生創新思維能力方面起著一個引領作用。以參加這些課堂教學活動為契機，學生不僅能夠順其自然地達成課堂教學目標，還能夠循序漸進地發展自身創新思維能力。

如在音樂欣賞課中，教師可以讓學生一邊聆聽音樂，一邊想象音樂中所描繪的畫面。尤為重要的是，教師要鼓勵學生展開想象之翼，充分發揮自身的創新思維能力，盡情地想象音樂中的畫面，據此培養學生的創新思維能力。在音樂演唱課中，教師要指導學生在情感飽滿、節奏準確的前提下，演唱歌曲。在此基礎上，教師可以要求學生對曲目進行重新填詞，而在讓學生重新填詞的過程中不正就可以培養學生的創新思維能力嗎？當然，教師也可以讓學生在學習一些簡單樂理知識的基礎上，根據一定的情景，創編一些簡單的曲目，據此，教師就可以順其自然地培養學生的創新思維能力。

從這個角度來看，音樂教育就好比是孕育學生創新思維能力的一片沃土。而這，也正就是音樂教育中發展學生核心素養的基本內容之一。

二、音樂教育，促進學生心理健康的推手

對于一個人而言，心理健康至關重要。音樂在心理健康教育方面能夠起到讓人意想不到的作用。當一個人心情煩悶時，一首舒暢歡快的音樂能夠讓煩悶的心情煙消云散;當一個人情緒激動時，一首舒緩悠揚的音樂能夠讓激動的情緒化無烏有;當一個人意志消沉時，一首節奏明快的音樂能夠讓消沉的意志精神抖擻。而這些，正就是音樂教育在促進一個人心理健康方面的重要作用。

正因為如此，所以在音樂教育過程中，教師要緊扣音樂教育的內容，恰如其分、適時適度地融入一些心理健康教育的內容。如此以來，在異彩紛呈的音樂教育活動中，學生的各種心理健康問題就會被消除在萌芽狀態。而音樂教育就會成為促進學生心理健康教育的一種無形推手。

如在教學《萬馬奔騰》這首樂曲時，在教師的指導下，學生能夠真切地感受到廣袤的草原上萬馬奔騰的壯觀場面。與此同時，學生也能夠準確感知到歌曲中的熱烈情緒。在《萬馬奔騰》這首樂曲中，學生真切地感受到了馬頭琴的柔和雄厚和獨具特色。短小精悍，有上下兩個樂句組成是蒙古族歌曲的顯著特點。蒙古族民歌分為長調和短調，長調比較自由、舒緩，短調比較熱情、歡快。這首歌曲具有短調的特點。通過讓學生欣賞這首歌曲，不僅能夠極大地調動學生的積極性，讓學生有一種熱血澎湃的感覺。當學生在情緒低沉、意志消沉的時候，聆聽這首樂曲，能夠讓學生渾身充滿力量，變得斗志昂揚。

《牧歌》，同樣也是一首蒙古族歌曲。但這首歌曲屬于長調，所以節奏比較自由、舒緩。當一個人心情郁悶的時候，聆聽這首樂曲，心中的各種郁悶就會瞬間釋然。

音樂教育能夠讓學生清晰地認識到音樂在促進學生心理健康方面的重要作用，音樂就好比是學生治愈各種心理健康問題的“靈丹妙藥”。

三、結束語

綜上所述，音樂教育不僅有助于促進學生創新思維能力的發展，還有助于促進學生的心理健康。正因為如此，音樂教師要立足教材教學內容，結合學生實際學情，通過創設一系列形象逼真的課堂教學活動，激發學生學習音樂的濃厚興趣以及促進學生創新思維能力的發展。與此同時，富有成效的音樂教育也能夠讓學生的各種心理健康問題迎刃而解。

除此之外，音樂教育還有助于提升學生的審美能力、塑造學生的良好品質以及提升學生的個人修養等。總之，音樂教師要精心設計異彩紛呈的音樂教育活動，切實提升音樂教育的效益，真正讓音樂成為學生生活中不可或缺的一部分。

參考文獻：

[1]李澤青.論音樂教育與學生心理健康的發展.中華少年：研究青少年教育[J]，2012，（13）：32.