天水市第三中學非遺課程進校園的措施策略與經驗

許霞

摘要：傳承中華優秀傳統文化，樹立社會主義文化自信。非遺課程進校園是弘揚和傳承中華優秀傳統文化的重要途徑。天水市第三中學作為市級示范性高中，是天水市“非遺課程進校園”活動的先行者，引路人，本文將對天水市第三中學非遺課程進校園的措施策略進行總結，為地方進一步推廣非遺課程進校園提供經驗。

關鍵詞：非遺課程;校園;措施策略

中圖分類號：G622.3;G122??????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-053-1

2014年3月教育部為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于完善中華優秀傳統文化教育的精神，落實立德樹人根本任務，進一步加強新形勢下中華優秀傳統文化教育，印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》。

《綱要》要求要以推進大中小學中華優秀傳統文化教育一體化為重點，整體規劃、分層設計、有機銜接、系統推進，促進青少年學生全面發展，培養富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業建設者和接班人。學校是青少年教育的主陣地，非遺課程進校園是弘揚和傳承中華優秀傳統文化的重要途徑。

2017年1月中央又印發了“關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見”，指出文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。為建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，實現中華民族偉大復興的中國夢，實施中華優秀傳統文化傳承發展工程就尤為重要。學校承擔中華優秀傳統文化傳承發展具有義不容辭的責任，學生理所當然成為非遺文化傳承、創新和保護的生力軍。

天水市三中自2014年率先在天水市開展“非遺課程進校園”活動以來，現在已經形成一套較為行之有效的措施策略，為地方進一步開展活動積累了經驗。

一、依托地理優勢，開展非遺課程

天水市三中地處伏羲文化古城，距伏羲廟、博物館只有百米之遙，我校利用地理優勢，帶學生走進博物館，組織參觀、寫生、臨摹等多種形式的美術課，讓學生感受中華優秀傳統文化的魅力，把非遺教育融入傳統課程。此外，我校每年都在伏羲廟為高三學生舉行成人禮儀式，由古文功底深厚的老師專門撰寫成人禮頌辭，并由老師帶領全體學生在優雅的古樂聲中集體誦讀，弘揚和傳承了中華民族優秀傳統儒家禮教文化，宣揚謙謙君子的雅教禮儀，使學生在成人禮這一重要時刻進一步接受非遺文化教育的熏陶。

“天水雕漆”作為國禮走向世界。作為天水的學子更應了解這項工藝的制作過程，為此我們組織學生前往飛天雕漆廠進行實地學習，使身邊的非遺技藝得到發揚，進而培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的家國情懷。

二、依托各種活動，將非遺引入課堂

每年一度的國際射箭比賽在天水舉辦，我校緊抓機遇，把傳統射箭項目引入體育教學，同時還開設了蹴鞠、踢毽子、打沙包、滾鐵環、跳皮筋、籃球、羽毛球、足球等多種傳統項目教學，學生可以根據喜好選擇教學內容，大大提高了學生學習興趣和參與度。

三、采取請進來、走出去的形式，豐富非遺課程內容

為更好地傳承優秀傳統文化，學校特從校外聘請當地優秀中華刺繡傳承人、民間剪紙藝術家、泥人技藝傳承人、秦州小曲名家、書協書法家等走進課堂，為學生講授非遺文化的相關知識。由于這些非遺課程形式多樣，傳承人技藝精湛，使得學生們對非遺文化產生濃厚的學習興趣，例如在刺繡方面，有些男同學也能繡出漂亮的荷包。在課后我們還注重對學生作品的收集，學生作品不僅僅是學習成果的展示，更是為進一步弘揚和傳承中華優秀傳統文化奠定基礎。

2016年我校被天水市秦州區文化館確定為“天水市秦州區非物質文化遺產保護傳承示范基地”，2017年我校成功舉辦“喜迎十九大繼承好傳統”“非遺”課程成果作品展，2019年3月我校承辦了由天水市秦州區委宣傳部主辦的“秦州區‘傳統文化進校園、非遺知識進課堂”活動，同時舉行了2018年成果展和2019啟動儀式。在校園、陜省會館等地舉辦的成果展，將“傳統文化進校園、非遺知識進課堂”活動推向了高潮，進一步增強了青少年和廣大群眾對秦州歷史文化底蘊的感知和認同，展示了“非遺”文化的薪火相傳。多種形式的成果展，對地方推進“非遺課程進校園”活動起到了引領、示范作用。

走出去即抓住每一次走出校門的機會。除了將日常的美術課搬到博物館，研學旅行也是我校走出去獲得非遺知識的舉措之一。根據區域特色、學生年齡特點和學科教學內容需要，組織學生徒步前往甘肅省工校地質博物館參觀，并與友校聯誼等活動，不僅加深與大自然的親近感，了解大自然留給人類發展歷史的“活化石”，增強對沿途鄉鎮文化的理解，更主要的是拓展學生對非遺文化的認識。研學旅行也成為我校師生“熱愛生命，熱愛生活，追求自由，崇尚尊嚴”辦學思路的重要體現。

四、緊跟時代和辦學特色，大力研發非遺校本教材

新時代國家對傳統文化的傳承和保護提出新的要求，非遺文化進校園也勢在必行。但目前非遺文化進校園都才剛剛開展，大家都是在探索中進行，即沒有現成經驗可循，更沒有統一的非遺教材。我校通過開展“非遺課程進校園”活動，緊密結合辦學理念，邊實踐邊總結，選擇結合本區域非物質文化遺產特點的非遺課程內容，整理、研發出突出本校文化建設特色，適應學生全面個性化發展需求，符合教育需要的非遺教材，更好地指導學生學習。目前我校已經研發、整理、編寫完成了《天水雕漆》、《秦州小曲》、《天水方言》、《傳統體育》等多本非遺校本教材。

五、進行常態化活動，培養學生非遺的學習習慣

為更好地進行國學文化熏陶，學習非遺知識，每天上午第四節課前進行十分鐘的經典誦讀，通過廊道文化隨時隨地進行非遺知識宣傳，定期舉辦國學知識競賽活動，讓學校處處現非遺，時時學非遺，使非遺文化進校園活動遍地開花。

六、注重學生反饋，及時反思，彌補不足

眾所周知，學校教育除了讓學生學會做人外，更主要是尊重學生個性發展，實現學生的不同愿望，即體現國家立德樹人，非遺課程亦然。通過非遺文化進校園活動，使部分學生萌發進一步學習和傳承非遺的愿望，并取得了一定的成績，如穆蕊嬌同學的剪紙作品獲省級獎;今年我校老師自主創編的大型原創合唱《豐收年景糧滿倉》多次進行展演，得到社會的一致好評。

總之，非遺文化是祖先留給人類的共同財富，它的傳承與創新發展是一項“功在當代、利在千秋”的宏圖偉業。非遺文化進校園則是當前我國非物質文化遺產傳承、保護以及實踐工作中的一項重要舉措，是將非遺文化融入基礎教育，培養學生文化自信、樹立民族自豪感，實現文化育人的重要方式。我們要將“非遺課程進校園”活動持續開展下去，并不斷探索、不斷總結，為中華優秀傳統文化的弘揚和傳承貢獻力量。