新媒體視域下高校設計類專業教學改革新探索

高曉燕

摘要：隨著我國藝術設計市場對人才需求量的不斷擴大，我國很多高校開始盲目擴招設計類專業的學生，沒有提升設計類專業教學模式，創新教學方法，由此導致很多高校設計類專業畢業生無法正常就業。鑒于此，本本文以設計類專業教學作為研究出發點，深入分析我國設計類專業教學及就業現狀，將新媒體引入到設計類專業的教學實踐中，提出改善高校設計類專業教學的有效策略，為提高學生的就業競爭力，促進設計類專業就業率的提升有著和重要的意義。

關鍵詞：新媒體;設計類專業;教學改革;教學平臺

一、我國設計類專業教學及就業現狀

隨著我國社會經濟的發展，人們的生活水平也在不斷提高，許多人開始注重生活品質，追求其藝術。這也給我國藝術市場的發展帶來了新的機遇，所以報考我國高校藝術類專業的學生越來越多，根據全國的高校招生來看，藝術類專業的學生只增不減，可見藝術類專業的旺盛。但是，學藝術專業的學生，在畢業以后，想找對口專業的工作卻很難。比如美術專業和藝術設計專業等等。通過2018年中國大學生的就業報告來看，動畫、美術學、藝術設計的本科畢業生的就業率非常低。

就關于設計類專業的問題，可以從以下幾方面進行探討：

第一，設計作品沒有結合實際作用。設計專業的目的是給人們帶來實用的作品，其設計跟人們的生活聯系緊密。那么，設計者要怎樣才能設計出人們所需求的作品呢？這是每個設計者都需要研究探討的問題。所以，設計者們不但需要專業的理論知識，而且還需要結合實際運用，根據人們的需求進行設計，設計出大眾滿意的作品。例如，設計者在設計某種產品時，應提前做好市場調查，與受眾人群直接溝通，了解人們的需求，這樣更能設計出符合人們心意的作品。通過分析高校設計類專業的教學實踐活動的調研報告，充分發現天津、廣東、貴州等省市的高校設計類學生在實踐活動中很少與受眾進行有效溝通，缺乏一定能的創新思想，且創造力方也非常不高，這非常不利于他們在未來工作實踐發展，同時也對他們學習專業基礎理論知識帶來一定的沖擊力。

第二，老師對學生作品評價單一。就目前高校藝術專業的考試成績評定來看，學生平時的設計作品成績占百分之三十，期末的設計作品成績占百分之七十，而且只有一名專業老師對作品進行評價，導致了學生作品評價的單一性。

第三，學生的設計作品展示空間不足。在中國，許多學生的設計作品都只能放在展廳進行展覽。然而，對于學生來說，他們精心設計的作品，除了展覽以外，就沒有別的用途，這不僅影響學生的積極性，還給他們帶來心靈上的打擊;與此同時，在對院校的教學成果進行展示與宣傳、促進學生就業等方面造成了影響。因此，高校設計專業教師如何提升整體的教學水平，加強學生與受眾之間的有效溝通，進一步完善專業成績的考核體系，是當前我國設計類專業院校需要及時解決的問題。

二、新媒體與設計類專業教學及推廣的契合條件

新媒體是相對于傳統媒體而言，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術，網絡技術，移動技術，通過互聯網，無線通信網，有線網絡等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。新媒體就是能對大眾同時提供個性化的內容的媒體，是傳播者和接受者融會成對等的交流者、而無數的交流者相互間可以同時進行個性化交流的媒體。新媒體的“新”，表現在技術上革新、形式上革新和理念上革新，新媒體的優勢在于成本相對較低、傳播速度快、信息內容多、互動效應好等等。2009年，中國·北京·大稿國際藝術區發布將于2010年春季舉辦第一屆“國際新媒體藝術節”，并為此成立了“新媒體專項基金”，大力推進中國的新媒體的發展。

（一）新媒體與設計類專業學生的契合

根據互聯網的調研報告顯示，超過一半的九零后每天使用手機上網達到三小時以上，尤其是有部分“90后”甚至患上了“手機依賴癥”，沒有手機就無法工作與學習。由此可見，使用互聯網的主力部隊基本都是年輕人。然而報考藝術類專業的學生都是年輕人，年輕人的適應能力強，樂于接受新鮮事物，善于利用互聯網，在加上他們的專業知識與創作力，這更能彰顯他們獨特的個性。因此，高校設計類專業院校就需要將年輕人這份獨特的個性，與新媒體的發展優勢完美結合，讓新媒體帶動設計類專業教學的快速發展與運用。

（二）新媒體與設計類專業教學的契合

由于現在的生活條件越來越好，人們對生活的要求不在僅限于衣食住行，許多的人開始注重生活品質。比如，喝什么茶配什么杯子、吃面條配上西餐使用的叉子等等。這對設計者來說，就需要根據作品的實用性來進行收集資料，這時就可以利用網絡資源，全面搜集有利于創作靈感、技術需要的資料，并對其進行整理與分類，從而可以快速的完成設計作品的創作。由此可見，新媒體人在融入設計類專業教學中可以有效改變傳統的教學方式，激發學生們的學習興趣，提升整體教學的質量與效果。再者，對于畢業生求職方式單一等方面的問題，現在也可以利用新媒體給畢業生提供一個更寬裕的求職平臺，讓學生們利用新媒體創造的求職平臺加強推廣自己的作品，與受眾及時交流與溝通，了解當前社會的流行發展趨勢。

充分利用新媒體的優勢，借此推動設計專業的發展，加強學生利用網絡與受眾人群的溝通，從而了解人們的需求，設計出符合人們需求的作品。筆者認為，新媒體的出現可以有效發揮相關優勢，對現有的有效資源進行全面整合，以高校設計類專業學生的發展特點開展教學與推廣平臺，進而推動高校設計類專業的發展。對于一些經濟發達相對落后的地區，地方院校需要不斷強化學生與受眾之間的溝通，進一步優化學會作品的評價體系，這是有效改善設計類專業畢業生就業難的有效手段與途徑。

三、新媒體在設計類專業教學中的實施策略

教學方法是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，教學方法要服務于教學目的和教學任務的要求，是師生雙方共同完成教學活動內容的手段，是教學活動中師生雙方行為的體系。因此，針對設計類專業教學活動而言，應從學生們的內心出發，改善只是傳遞的方法。

（一）以新媒體為媒介采用多元化教學方法

對學習充滿倦怠的大學生而言，大量的文字闡釋、傳統的教學模式對學生已經沒有吸引了，然而學生對新媒體技術和網絡卻充滿激情。所以，老師應提升自己的教學水平，多加利用新媒體技術進行教學，利用網絡提高學生的學習興趣。例如，在服裝設計課時，老師可以利用新媒體技能，讓學生可以在實踐中通過看、聽進行學習相關知識內容。以服裝設計專業中“服裝史”課程為例，以傳統海量文字的灌輸教學已經無法幫助學生快速理解知識，所以在這門課程教學中，教會可以將文字進行趣味化、具象化處理，以三維人體試衣模式讓學生可以在實踐中一邊學習，一邊感受，讓學生們在輕松的環境下有效掌握知識。

（二）以新媒體為媒介進行設計類專業學習展示、評價和推廣平臺的建設

在信息時代的到來，教學模式和學習方法已經發生重大改變，傳統的知識傳遞方式已經不能滿足人們對信息的需求速度。尤其是設計類專業學生，他們渴望吸收新鮮知識、渴望展示自身才華，所以教師應該加強實踐教學活動，讓學生通過不斷實踐來增強學習的體驗感。同時還需要與新媒體技能相結合，學?？梢岳镁W絡在網上為學生建立一個網絡平臺，學生可以通過這個平臺了解到更多學習資源，大量搜集國內外藝術設計類方面的資料，進而來彌補自身對專業知識的缺陷與不足。也可以把自己的設計作品上傳到平臺，讓更多的人看到自己的作品。這樣不僅可以開拓學生的知識面，還可以讓學生的作品收到及時的反饋建議。

參考文獻：

[1]麥可思研究院.2014就業藍皮書： 2014中國大學生就業報告[M].北京： 社會科學文獻出版社，2014：127-128.

[2]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京： 南京師范大學，2013：25-36.

[3]張小平，邵雅利.網絡時代下的“90后”大學生心理特征及教育創新[J].重慶郵電大學學報：社會科學版，2014（3）：69-76.