冀電黨校關于黨員干部黨史教育的實踐探索

李曙軍　張舵　吳麗娜

電力黨校是培養電力企業黨員干部的主渠道、主陣地，承擔著把握方向、建設隊伍、服務中心、提升職工思想政治素質的重要工作任務。開展黨史教育，是提高黨員干部思想政治素質的重要方式。黨員干部隊伍通過深入學習黨史，不斷加深對黨的認識，深刻體會黨的宗旨，對增強繼往開來的使命感，堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念，繼承和發揚黨的光榮傳統和優良作風都具有十分重要意義。近年來，冀電黨校積極探索黨史教學的新模式新方法，開發了一系列精品課程，并且在實踐的基礎上不斷優化升級，豐富的的教學成果和多樣化的教學方式受到了廣大干部學員的高度認可。

一、紅色現場教學

紅色現場教學是依托革命歷史資源，運用現場教學的模式方法，配以黨史專家焦點講授，對學員開展黨性思想教育的一種教學模式。冀電黨校近年來依托河北省內豐富的紅色革命教育資源，開發了《重走趕考路》《重上太行》等系列紅色現場教學精品課程，學員在實地切身感受黨在革命歷史時期的艱辛，了解革命先烈的感人事跡，學習西柏坡精神的真正內涵，冀電黨校開展紅色現場教學的成功經驗，可以歸納出以下幾點：

（一）深挖紅色現場教學的精神內涵

開發紅色現場教學，要在充分調研的基礎上，結合教學需求和時代特點，深入挖掘紅色資源的精神內涵和教學價值，根據學員的培養需求，整合教學資源，將精神內涵合理嵌入教學主題，同時匹配具有深厚功底的黨史教研專家，帶領學員聚焦史料和時政，理論聯系實際，發揮現場教學更大價值。

（二）設計多元化的教學環節

紅色現場教學不僅需要豐富的史料內容，還需要在教學環節上進行研究設計，以完善的課程體系為依托，穿插專題故事宣導、互動研討、影視觀感、理論學習等多樣化教學方式。讓學員從理論知識上，對黨史所傳達出的精神內涵有多角度、全方位的認識;從思想情感上，能夠通過革命先烈的感人故事，達到情感共鳴，使現場教學達到預期效果。

（三）注重紅色現場教學的儀式感

紅色現場教學以參觀革命舊址、舊居進行單純地宣講難以使學員有切身體會，革命先烈的榜樣作用難以轉化為學員的實際行動，要解決這樣的問題首先就是要淡化時空差，通過穿著工農紅軍軍裝、角色分配、軍事化管理等一系列增強儀式感的方式，營造良好的氛圍和心理定勢，讓學員切實體會革命先烈的不易，實現偉大精神的傳承。

二、情境化黨史課

情境化黨史課運用情境教學法，將具有教育意義的黨史情境再現，通過學員演繹、互動體驗，幫助學生理解和學習黨的先進思想、革命精神，最終達到學習黨史課程的教學目的。近年來，冀電黨校針對情境化黨史課不斷優化升級，持續打磨課程內容，在實踐活動中取得了優秀的教學成果。優秀的教學成果，一方面是黨校在課程內容上注重歷史與現實、理論與實踐相結合，每個歷史情境劇都匹配干部工作的相關場景，配合互動研討、講演等多種形式，使黨史教育真正深入人心，在實際工作中發揮效用。另一方面，讓學員參與到課程的設計中來，從課程設計的伊始到實踐結束，積極采納學員的教學建議，持續優化課程，實現了黨史教育由“單向型”“灌輸型”“抽象型”向“互動型”“開放型”“直觀型”的轉變。

三、干部教育主題系列課程

隨著近年來學習實踐和技術工具的改變，移動學習已逐漸成為一種重要的自主學習方式，冀電黨校審時度勢，將干部教育網絡課程開發作為重點工程，以國家電網網絡大學為載體，開發了中共黨史、馬克思主義主題教育系列課程。在課程制作上，為了避免純知識理論的枯燥、單一，特別邀請省委黨校黨史教研專家進行現場錄制，通過對黨史資料的深度挖掘和多角度分析，引起學員對課程的極大興趣。在課程推廣上，借助網絡大學學習規劃、智庫論壇、黨校公眾號等方式，對課程進行推廣，配合線下各種形式的內訓課程，形成線上線下學習雙軌模式，極大地彌補了黨史傳統教育模式的不足之處。經調研結果顯示，網絡系列課程一經上線，受到廣大干部學員的熱烈歡迎，滿足了學員在碎片化學習時代，對于移動學習的需要。

傳統的黨史課堂存在內容枯燥、形式單一、被動接受等弱點，推行紅色現場教學、情境化黨史課、網絡錄制系列課程等多種課程模式很大程度上彌補了傳統黨史教學的不足，黨校作為領導干部培訓的主陣地，將繼續深入研究先進的教學理念，不斷探索干部教育的創新實踐，為建設“三型兩網”世界一流能源互聯網企業提供強有力的黨建和人才支撐。

（作者單位：河北省石家莊市國網河北省電力有限公司培訓中心）