新教育模式下論初中語文教學策略探究

姜紅兵

語文在我國的教育中占據著極其重要的地位，語文對培養學生的語言能力、理解能力有非常大的幫助。隨著時代的發展，現有的語文教學策略已經越來越跟不上時代的腳步，迫切需要改變。如何讓學生們更有興趣地去學習語文，學習里面的精髓，成為每個語文教師都在思考的問題。在現實中，不是每一位學生都對語文學科興致勃勃，在很大程度上，教學方法是關鍵。作為一名初中語文教師，要準確無誤地把握學生的所思所想，從而培養學生喜歡語文科目的興趣。教師要做到了解學生，讀懂學生，讓教學效率實現質的提升。下面我從三方面論述觀點。

一、用聯想來填補詩詞當中的空白

古詩作為中國經典代表文化之一，其歷史悠久，內容耐人尋味。古人思想常有寄托，但都是點到即止，如同中國畫非常注重作品中的“空白點”，這都是作者有意無意留給讀者想象和發揮的空間。根據伊賽爾的“接受美學”的學說，好的作品的意義都是讀者自己發掘出來的，而作者就是讓作品存在許許多多的空白，在外在上表現為完美，在內在上引發讀者的無限想象。因此，在學習古詩詞的時候，學生們不能壓抑自己的想象，要大膽地猜測詩人想要表達的意思。當然，每個人的理解可能不盡相同，這不一定是理解錯了，而是理解了詩人表達的另外一層含義。在學習中要多多交流，當發現自己是因為對某些字詞的理解錯誤而出現的新想法的時候，就要想想自己是不是真的理解錯了。

二、把多媒體技術融入課堂教學

現代教育技術的制高點，是以信息技術為基礎的現代教育。隨著國家對教育投資比重的增大，中小學已經開始享受到多媒體技術帶來的便利。多媒體技術走進我們的課堂，以動靜皆宜圖文并茂相結合貫穿整個課堂，使課堂變得生動有趣;使課堂教學進入一個全新的境界，讓學生體驗到多媒體的魅力所在;用多媒體技術抓住學生的心理特征，讓學生在上課時緊跟教師的步伐，一整節課都在聽課的狀態當中，這樣就能夠使多媒體在課堂當中起到錦上添花的作用。

例如我在講“中國傳統文化”這一課時，在講完課本知識內容后，把重點知識通過板書的形式寫出來。之后我會找一些傳統文化的視頻來給學生們觀看，當然里面的內容也要符合今天的教學內容。比如，在講中國歷史優秀人物時，我會找來幾段動畫片，里面的內容是《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰》等故事，把這些故事的起源、經過、結果都通過視頻讓同學們了解清楚，讓他們更加了解中國的傳統文化。通過看視頻與板書的教學方式有利于讓學生更快吸收課本里的知識，提高學習效率。

三、重視情感的表達，指引學生寫真人真事

在初中教育活動中，因為缺少寫作經驗，學生們無論是詞語的積累還是優美句子的運用都是少之又少，因而在寫作時學生通常不知所措，這時就需要教師引導，倡導學生把自己今天的所見所聞寫出來，把今天所有的情感都表達出來，讓學生們把自己的真實情感都抒發在寫作之上，讓寫作成為學生們表達自己情感的一個橋梁。這種做法一方面有利于培養學生寫作的興趣，另一方面也有利于學生的健康發展。長期下去，教師也可以觀察出學生的變化與進步。

例如：學生在寫作時，決不能不著邊際胡編亂造。因其年齡小，社會經驗與生活閱歷等各方面都比成年人少，他們所想出來的東西往往脫離現實，所以教師就要更為重視寫作以真人真事為主，積極引導學生往正確的方向去發展。比如，無論在生活中還是課堂上，我都會引導學生走進真實的生活，從生活中獲取實實在在的素材，以及要求學生在平時能自覺地多聽，并隨時記錄下來，細致地觀察，并寫下自己的感受，自覺多讀，讀時要抄、思、背相結合。總之，無論是聽到的、看到的，凡是有意義的內容，都要及時記錄下來，點點滴滴，哪怕是一句話，記得多了，不僅能豐富寫作素材，用更好的例子、語言表達出自己的真實情感，還能提高自己的寫作水平。

總結：

在教學的過程當中，教師要用心去感受每一位學生的成長進步，而不是抱著今天的教學任務完成就可以對任何事情都不管不顧的態度。教師要多關心學生的各方面發展，除此之外，在課堂當中也可以運用多媒體教學方法，讓學生們感受到課堂的吸引力。