初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

郝紅麗

摘要：改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法意義非凡，本文簡(jiǎn)要闡述了物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起到的作用，分析了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題并指出建議，旨在為優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有力借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

1物理實(shí)驗(yàn)課在初中物理教學(xué)中的作用

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有利于學(xué)生更好地掌握和鞏固知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。但進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提是學(xué)生必須具備一定的理論知識(shí)，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能更好地發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，按照一定的教學(xué)目標(biāo)和原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，一方面利于學(xué)生鞏固和回憶課堂知識(shí)，達(dá)到驗(yàn)證已知結(jié)論的效果，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

2物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念僵化

實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖以學(xué)生為主體，但教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仍然發(fā)揮著主導(dǎo)作用。由于教師實(shí)驗(yàn)觀念過(guò)于僵化，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)行。傳統(tǒng)意義上的物理教學(xué)以傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)為主，通過(guò)教師課堂講授和提問(wèn)進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種單一的講授方法不利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和把控，更不利于學(xué)生理解物質(zhì)之間的物理變化，造成學(xué)生知識(shí)理解的片面性。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單調(diào)

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，物理課程教學(xué)以基礎(chǔ)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，較少涉及實(shí)踐性操作，造成學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備和了解。在最初涉及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)未知事物充滿好奇，愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力研究物理實(shí)驗(yàn)。但在過(guò)于單調(diào)的教學(xué)方式的引導(dǎo)下，學(xué)生的好奇心沒(méi)有被充分激發(fā)，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰、操作方法不了解、對(duì)實(shí)驗(yàn)難以較快入手等問(wèn)題，不能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)有的作用。課堂效率低下，課堂氣氛低沉，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，注意力下降，影響了物理知識(shí)的講授和理解。

2.3教學(xué)資源缺乏投入

由于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念出現(xiàn)較晚，在較短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的普及。政府和學(xué)校對(duì)其重視度不夠，物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)資源不完備，這些都影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。

3開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

3.1更新觀念，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

學(xué)校和教師必須更新觀念，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力。

3.2采取多元化教學(xué)方法

教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用生活中的不同資源，探究多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，提升學(xué)生對(duì)物理的領(lǐng)悟能力。有些物理知識(shí)具備較強(qiáng)的趣味性，教師可以利用這一特點(diǎn)選擇趣味性更強(qiáng)的課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不斷地參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)中，使物理真正成為學(xué)生的感興趣的科目。

3.3如何培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)能否提高，取決于學(xué)生是否擁有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。真正良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣具體包括對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的觀察、規(guī)范的操作手法、客觀準(zhǔn)確的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的異同并得出正確的結(jié)論等。

觀察實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，首先要使讓學(xué)生明確觀察的對(duì)象是什么、觀察的目的又如何、是什么樣的觀察方向。之后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察，觀察的方法是怎樣的，如從上到下、從內(nèi)到外、先整體后部分等，觀察發(fā)生變化的起始、過(guò)程、終末及變化的方向等，并讓學(xué)生說(shuō)明觀察到了什么、觀察的現(xiàn)象及數(shù)據(jù)。最后，組織學(xué)生討論觀察到的現(xiàn)象，分析觀察到的數(shù)據(jù)，并得出相應(yīng)的結(jié)論。

在實(shí)驗(yàn)操作上，學(xué)生需要明確儀器性能、儀器是測(cè)什么的，并且掌握正確的使用方法。之后是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)必須是真實(shí)的，在記錄和處理數(shù)據(jù)時(shí)，不得有半點(diǎn)馬虎和虛假。最后分析正確數(shù)據(jù)是哪些，錯(cuò)誤數(shù)據(jù)是哪些，再依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

3.4如何培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

初中物理實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生合作能力，動(dòng)手能力以及對(duì)知識(shí)的理解。上升一個(gè)層次的重要方式方法。所以教師在備課時(shí)應(yīng)注重怎樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力方面下功夫，由于有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，有的學(xué)生動(dòng)手能力弱一些、這樣強(qiáng)弱搭配是非常必要的。還有一些學(xué)生一說(shuō)做實(shí)驗(yàn)就興奮的在自己還不明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理的情況下就開(kāi)始動(dòng)手要操作，只是出于好奇心罷了.還有個(gè)別學(xué)生因害怕操作不嫻熟被同學(xué)笑話而放棄動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我所說(shuō)的這些僅僅存在于個(gè)別學(xué)生當(dāng)中。

4結(jié)語(yǔ)

作為一名初中物理教師責(zé)任重大，上好每一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課更是意義非凡，引領(lǐng)孩子們愛(ài)，上物理愛(ài)上物理實(shí)驗(yàn)課是我們每一位物理教師的職責(zé)所在，也是為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)科研人才必不可少的環(huán)節(jié)。因此，教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中一定要從事出發(fā)，真正讀懂學(xué)生的心理及班級(jí)里每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)所在，才能采取行之有效的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果，完成預(yù)想的教學(xué)任務(wù)，真正培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的有用人才。

參考文獻(xiàn)

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【2】李紅霞，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究【D】.華中師范大學(xué)，2014.