發現教學法在初中英語語法教學中的運探討

張偉

摘要：英語是非常重要的一門學科，對于學生未來的發展也有非常重要的作用，因此，在初中階段學生一定要加強對于英語知識的學習，教師也需要采取更加適合學生的教學方式，對學生進行英語教學。發現教學法是當前英語教師常用的一種教學方式，在教學當中也能夠發揮較好的作用，對學生產生一定的教學效果，本文將對發現教學法在初中英語教學當中的應用進行簡要的分析。

關鍵詞：發現教學法;初中英語語法;應用策略

英語的學習對于學生來說相對困難，因為相對其他科目的學習來說，英語是較為陌生的一種語言，所以學習起來難度也比較大，并且由于學生剛開始學習英語的時候，主要學習的內容就是英語單詞和英語語法，英語語法比較多，英語單詞的數量也非常大，所以學生如果對這些內容死記硬背，那么肯定無法取得良好的效果，對于學生未來的英語學習也有不利的影響。

1什么是發現教學法

為了改變以往傳統英語教學方式的教學效果，以及傳統英語教學方式，課堂氛圍的沉悶的現象，應該突破以往固有的課堂教學模式，也就是教師作為課堂的主體，學生圍繞著教師的思路進行學習，現階段的英語教學采用發現教學法，需要突破以往傳統教學法的一個主要的方面，就是使得學生在課堂上的主體地位突出出來，學生在傳統的英語教學模式當中，根本無法自主的進行思考，也無法對英語學習進行創新，在這種情況下，開展英語教學效果不是非常的理想。教師如果想要對學生進行有效的教學，那么就需要對學生現階段的英語情況進行詳細的了解，而在之后的教學過程當中，真正的站在學生的角度思考問題。而發現教學法正是針對當前課堂的缺陷，做出了一些改變，在發現教學法的課堂，上，教師只是學生的一個輔助，學生要在.課堂學習的過程當中不斷的發現問題，同時不斷的解決問題，在學生解決問題的過程當中，需要進行自主的思考，或者是和同學進行合作，共同解決問題，有效的調動了學生學習英語的積極性和主動性，也發揮了學生的思維優勢，從而使學生更好的進行英語學習。學生主動思考相關的問題，還可以幫助學生活躍大腦，對學生的反應能力來說，也是一個很好的鍛煉。學生的智力能夠從不斷的思維跳躍當中，得到有效的提高，在脫離教師后的學生進行學習的時候，只能夠自主的開展思考，教師對學生只是起到了一個簡單的輔助作用，如果學生無法自己主動的去學習，那么肯定無法獲取到相關的知識。

2發現教學法在初中英語語法教學當中的具體應用

2.1發現學習的呈現階段

對于學生來說，發現學習的呈現過程，也是它們學習活動開始的一個重要階段，最重要的是學生在這個階段當中要對自身的定位進行調整，教師需要拋棄以往在課堂上的主體地位，引導學生成為課堂的主體，但是這種調整地位的過程不能夠是非常明顯的，而是需要潛移默化進行調整，教師應該將自己定位成學生探索知識的過程當中的一個重要的陪伴者和一個引導者，對知識呈現的過程當中，需要盡可能的將自己搜集到的所有的素材全面呈現，給學生讓學生積極的利用這些素材進行學習。教師在學生學習的過程當中，還需要更多的關注學生的學習狀況，以指導學生朝著正確的發展方向進行學習。在知識得到呈現的過程當中，由于教師在給學生呈現資料之前拿出的資料都是原始的資料，所以說這個資料可以不受限制，可以是教材，也可以是一些常規的閱讀材料和經典的電影臺詞等等，比如說經典的名著《哈姆雷特》當中的名句是tobeornottobe，thisisaquestion，這個經典的句式就可以作為學生學習不定式的材料。

2.2通過合作學習實現發現

在進行學習的時候，教室也可以將學生組織起來，分為不同的小組，通過小組來對某些問題進行探討。小組合作的學習形式有助于學生共同的探討知識，通過學生彼此之間相互討論，相互總結，從而找到隱藏在知識背后的語法，找到自己應該掌握的知識點，由于對學生來說，他們發現學習的過程就是自開展自主學習活動的過程，在這個過程當中，教師對學生的指導是非常重要的，但是更重要的是要激發學生參與到學習活動當中的積極性和主動性，一定要對學生自主思考和探究的熱情進行調動，從而讓學生不斷的根據問題開展思考，再思考的過程當中也要鍛煉自己的思維能力，當然必要的時候，學生無法解決的問題，教師可以給予一定的指導和幫助，不能直接給學生答案，而是引導學生進行思考，學生在教師提示下，可以逐漸的找到學習的方向和探索的動力，鼓勵學生彼此之間組成學習小組，通過合作和探討解決問題，這才是實現教學的真正發展。

3結語

在當前的初中英語課堂當中，特別是語法教學的過程當中，教師一定要關注到學生的成長，關注到教學內容的變化，通過對教材內容的探討，找到更加適合學生的教學方式，發現教學法是當前應用非常廣泛的一種教學方式，能夠加強學生在課堂上的主動性，教師可以在實踐當中改善這一教學法的缺點，并積極的應用。

參考文獻

【1】陳泰苑.初中英語語法教學現狀的調查研究【D】.海南師范大學，2019.

【2】陳麗艷，引導一發現法在初中英語語法教學中的應用研究【D】.聊城大學，2018.