小學低段語文寫話訓練教學策略

關華萍

摘要：寫話訓練是小學低段語文的基本功之一，并且歷來是語文教學中的重點和難點，需要長期培養，并且可以快速提升學生運用語言文字進行表達和交流的能力，是形成學生認知、想象、形象思維的前提條件。因此，為了提升學生的寫話能力，讓學生認為寫話不再困難，就需要從低段開始培養學生寫話的興趣和能力，慢慢培養語感，為高段寫話打基礎。

關鍵詞：小學語文;寫話訓練;閱讀;學習興趣

《語文課程標準》明確指出，教師要教給學生寫話的方法，啟發學生的想象，激起學生的寫話欲望，并且引導學生觀察、積累寫話材料。寫話是語文素養的綜合體現，是運用文字進行表達和交流的重要方式，也是幫助學生認識世界和自我，有效述說個人觀點的重要方法，所以開展說話和寫話訓練非常重要。然而，在實際的教學活動中，看圖寫話卻一直都是教學難題，問題突出表現在：低段學生在進行寫話訓練時會存在著觀察不細致、心理壓力過重等，直接反映的正是低段學生所缺失的能力，如語言能力、語文知識、興趣不足等導致。因此，教師進行寫話訓練指導應該將重點放在增加學生的閱讀積累，提升學習興趣，培養說話能力等，從而有效提升學生的寫話能力。

1 指導學生在閱讀中積累素材

學習任何學科都是一個循序漸進的過程，不僅寫話要不斷練習，而且閱讀也是如此。因此，教師在指導學生寫話訓練時，要指導學生每天堅持閱讀一些語文教材，不斷閱讀增加閱讀量，以提高知識儲備，使學生在潛移默化中汲取其中的養分，在保證閱讀質量的情況下進而提高閱讀的數量，讓學生在閱讀的過程中積累寫話素材，及時收集好詞佳句，才能為深入進行寫話訓練充分做好準備。

例如，我指導的課程《樹和喜鵲》，在教學時我指導學生學習課文中的對比、排比句、關聯詞的使用方法，如“從前、后來，每天天一亮、天一黑”這樣的時間，“樹很孤單，喜鵲也很孤單”這樣的關系并列，以及“每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲”這樣的“每個…都”句式。通過課堂學習，學生在閱讀課文后有了初步認識，并且在反復閱讀中深化認知，這樣學生就可以將這些表達內化為自身的寫話，如“太陽一出來，我就會去上學，我的鄰居也會去上學，每個同學都會及時到學校上學”。學生通過閱讀將這些知識牢牢記在心中，久而久之可以活學活用，逐步有效地提高自身的寫話能力。

2 培養學生的學習興趣

興趣是保持人持續學習的源泉，特別是低段小學生對一切未知外在世界都有著強烈的好奇心，所以以興趣為引提升學生的積極性，同時降低學生在寫話時產生的畏難情緒。因此，教師要想提升教學效率，可以重點把握小學生的心理特點，首先引導學生建立基本的學習興趣，在興趣的引領下指導學生積累基礎知識，逐步豐富生活體驗，培養學生積極開動想象力等必要的寫話前提條件。

例如，我為學生講授的《彩色的夢》這一課，在課堂教學上我用多媒體為學生呈現各種五彩斑斕的美妙圖景，讓學生沉浸在這一幅幅絢麗的畫面中，激活學生的學習興趣，營造生動活潑的學習氛圍，不僅可以快速提高學生的積極性，而且可以降低學生進行寫話訓練時產生的恐懼感。通過多媒體學習后，那些曾經感到畏懼，將寫話視為“折磨”體驗的學生也就漸漸解除了心理障礙，學生逐漸被吸引，隨之積極融入課堂學習中，也就會變得越來越愛說愛寫。在此基礎上，當我向學生講授寫話知識時學生大都會踴躍發言，積極練習寫話，自然學生也就逐漸變得更加樂于進行寫話訓練。

3 重視提升學生的說話能力

事實上，寫話就是寫作的初級階段，當學生語言能力尚不足以寫作時就可以把想說的話寫在紙上，如果學生的口語表達較差，那么所寫下的話語無疑會顯得不夠精確，甚至有時會讓人覺得滑稽有趣。因此，教師可以設置話題讓學生先進行口語敘述，然后慢慢擴展到分句，繼續在虧展位完整的復合句，再到段落這樣的漸進式過程，最后則可以讓學生將剛才的話語寫下來，可以同時提升學生的口語和寫話能力。

例如，我教學的課程《畫楊桃》，當我為學生講解過基礎課文后，我讓學生用口語表達自己對課文的觀點，學生在初期會顯得比較緊張膽怯，而我會對學生進行一些幫扶指導，幫助學生解開心結，降低害羞學生的緊張情緒，隨之學生敢于開口說話后課堂氛圍也就逐漸活躍起來了。比如我通過楊桃、啟發引導學生說話，學生通過練習進而說成“畫楊桃這堂課啟發了我”，在繼續擴展說成“我從畫楊桃這堂課中獲得了啟發，明白了有些事不能從單方面認識”，慢慢所有學生的說話水平也就隨之提升了。

綜上所述，隨著新課改不斷深入，對我們當前的小學語文教育提出了更高要求，作為小學語文老師，我們要以寫話訓練作為教學方法，調動學生學習的積極性，培養學生對學習語文的興趣，有效提升學生的說話和寫作能力，提升學生的語文知識，讓學生能夠學會并愛上寫作，從而為學生中高段的語文學習打下基礎。

參考文獻

[1]閆淑玲，小學低段寫話訓練的路徑研究[D].西南大學，201 6.

[2]鄭溪梅，談小學語文低年級寫話訓練[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（03）：172.