如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣

劉春華 劉先鋒

摘要：教師作為重要的教學指導者，在關注學生學習狀態的情況下，要激發學生學習欲望，感受到語文課堂知識的沖擊力。為了全面促進學生學習興趣提高，教師打造學生的良好語文學習課堂。學生在接受教師針對性教學舉措之下，讓學生感受到語文知識學習的趣味性。獲得良好自我發展機會和模式。教師激活參與語文課堂知識學習積極性的情況下，讓學生面對語文知識學習的時候，也充滿信心和興趣。文章立足當前小學語文課堂教學中存在的問題，對具體教學策略進行了詳細闡釋和論述。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;激發策略

教師在開展語文課堂教學的時候，為學生打造了符合自身成長和發展的教學形式，主要是希望學生在感受到語文知識沖擊力的情況下，擁有準確的學習認識和理解。教師的語文課堂教學能力和水平在提高之下，滿足了學生的具體學習要求。教師為了提高課堂教學質量，讓學生產生濃厚的語文學習興趣，在立足基本課堂內容的情況下，解決語文教學中存在的不足和問題。制定出針對性舉措之后，讓學生對語文知識學習有所感悟和認識。

1 當前小學語文課堂教學中存在的問題分析

當前，小學語文課堂教學之中存在了相應的問題，這影響了教師教學的效果，也讓學生的知識學習欲望受到了很大的影響。第一，課堂教學之中教師運用的教學理念比較單一，沒有對學生的主體地位引起重視。教師過分的關注語文教學課堂進度和任務完成情況之下，導致學生面對語文知識學習失去了濃厚的興趣和強烈的欲望。第二，語文課堂教學之中，教師制定出的教學手段和方法比較單一，這并不能提高學生語文學習的積極性和主動性[1]。單一、枯燥的教學形式構建讓學生在語文課堂學習時受到了嚴重的阻礙。第三，語文課堂教學之中，教師與學生之間并沒有密切互動。當學生存在問題的時候，缺乏教師合理化的引導，讓學生在缺乏教師正確的監督和指導之下，學生的語文學習效果不夠明顯。

2 在小學語文課堂教學中激發學生學習興趣的具體策略

2.1 實施小組合作學習形式，提高自主學習能力

小組合作學習是小學語文課堂教學之中運用的重要教學手段。學生在合作學習過程中會提高自主學習能力，對語文知識學習有一個清晰的認識。在此，教師在進行《桂林山水》教學的時候，為了激發學生學習興趣，把學生合理的分為幾個學習小組。學生在小組內部針對“桂林山水的壯麗景色”開展分析。由此，引發學生形成熱愛祖國大好河山的情感。然后，學生在濃厚的合作學習氛圍之下，認真的討論文章中描寫桂林山水的好詞佳句[2]。學生進行相應積累，為自身的語文寫作能力提高積累素材。每一個學生都針對閱讀知識學習內容開展分析和研究，讓學生在獲得自我發展的同時，也更好的釋放語文學習能量，提高學習效果。

2.2 開展經典誦讀活動，展現十足濃厚學習欲望

教師進行小學語文課堂教學的時候，為了讓學生的學習興趣得到激發，則以開展經典誦讀活動為主。教師讓學生從自己所學習過的古詩詞內容為主，讓學生對經典誦讀內容進行準確理解和認識。教師讓學生擁有良好的語文學習空間和場景，帶領學生認真研究語文學習內容的情況下，讓學生感受到傳統文化的價值和學習意義[3]。在構建合理化經典誦讀活動的過程中，學生會更好的提高自身的語文知識學習能力，接受傳統優秀文化洗禮的同時，讓學生更好的學習和傳承傳統文化。

2.3 走出教學課堂，融入課外實踐活動領域之中

教師開展小學語文課堂教學，不再局限于課堂之中，而是讓學生融入實際生活，參與課外實踐活動。教師以《大自然的語言》教學為例，為了讓學生體驗到自然的力量，找尋大自然的語言，則帶領學生走出課堂，讓學生在實際的大自然中感受自然的魅力。教師可以組織學生進行課外實踐活動，讓學生以小組為單位進行“大自然語言”搜集學習工作。然后，學生在體驗大自然美麗的同時，也會抒發自己的情感。在理論和實踐結合的情況下，提高學生參與語文學習活動的興趣和欲望。最終，學生投身于語文實踐活動中，感悟語言文字的精彩，體味自然中的美景。

3 結語

綜合以上分析，教師開展小學語文課堂教學的時候，要對教學進行合理規劃。這是進一步釋放學生學習空間的重要指標。教師以創建合理化的小組合作學習模式為主，保證學生面對語文知識學習時產生濃厚的興趣和強烈的欲望。同時，以經典誦讀活動開展民主，讓學生面對語文知識學習時產生濃厚的興趣，走出課堂的約束讓學生融入到課外實踐活動領域之中。通過多種教學舉措的構建，讓學生面對語文知識學習時產生濃厚的興趣。

參考文獻

[1]張敏，論如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].中國校外教育，2018（22）：128.

[2]柴麗芳，小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣[N]，發展導 報，2018-11-06（023）.

[3]尹明軍，周早英，小學語文課堂教學中，如何創設情境激發學生學習興趣[C].，《教育學》教科研成果展示，：華教創新（北京）文化傳媒有限公司，2018： 112-113.