探討幼兒園語言教學中幼兒語言能力發展策略

摘要：在幼兒園教育中加強對學生進行語言能力的培養，既是幼兒園教學的要求同時也是提高學生培養質量，促進幼兒全面發展的途徑。對于幼兒來說有效的語言能力是以后學習的基礎，我們需要從幼兒的角度出發，克服幼兒語言能力培育中存在的問題，同時提出具體的對策建議，從而促進幼兒語言能力的發展與進步，提高幼兒教學水平。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;問題;對策建議

幼兒園時期正是幼兒語言發展的關鍵時期，同時也是幼兒語言能力培養的重要階段，在這個過程中加強對幼兒進行語言能力的培養，不僅有助于幼兒語言表達能力的進步，同時對幼兒以后的學習也會產生較大的影響。在一些幼兒園中我們經常會看到學生們在語言表達時，會出現詞不達意或者概念模糊的現象，一些幼兒甚至會出現斷章取義、生搬硬套的問題，使得他們的語言表達出現問題。因此對于幼兒來說，加強對他們語言能力的培養，提高他們的表達能力，已經成為了幼兒園幼兒教學的重要一環。

1 幼兒語言能力教學中存在的問題

1.1 師生雙方缺乏交流與合作

在對幼兒的語言教學過程中，部分教師以自我為中心，難以照顧到所有幼兒，并且受到幼兒自學能力等方面的限制，使得傳統的施受模式無法真正有效開展，使得一些幼兒只能被動地接受知識，缺乏必要的參與性以及求知欲，無法與教師進行有效的溝通交流。

1.2 課堂教學中信息反饋不及時

由于學生與教師的溝通交流不足，因此導致在對幼兒的教育過程中，學生的學習反饋不能及時傳到給教師，因此在有限的課堂教學中，教師無法準確把握學生的學習情況。從幼兒教學的角度來說，要想提高課堂教學效果，學生們需要對教師的教學行為，給予相應的反饋，讓教師了解學生在學習中存在的問題與不足。而由于幼兒的特殊性，使得這些反饋無法有效傳遞給教師[1]。

1.3 教育目標過低，教師和家長對幼兒的期望值較低，導致教學質量提高不快

激烈的社會競爭以及就業問題同樣是幼兒需要考慮的，作為社會弱勢群體的幼兒來說，如果不能學習好一項技能或者文化，那么在將來畢業后將會增加其找工作的難度。但是大多數家長對于幼兒的期望較低，并且由于自身條件等多方面的限制，使得對幼兒的教學存在著一定的問題。研究表明大多數家長對幼兒都懷有一定的愧疚，使得在日常教學中對幼兒的期望值較低，在培養上的要求也相對較低，無法有效提高幼兒的語言表達能力。

1.4 課堂教學效率低，教學中向幼兒傳遞的信息量少

由于幼兒參與到社會生活的機會較少，他們的日常知識儲備以及社會經驗較低，因此導致幼兒對教學內容缺乏必要的感性認識，對于字詞的理解會存在著相應的問題。并且由于對幼兒教學的實踐以及應用存在著不足，使得幼兒難以真正有效理解教學的內容。

2 提高幼兒語言表達能力的途徑

2.1 抓住課堂教學陣地，豐富教學活動形式，激發幼兒學習語言的興趣

首先為了提高幼兒語言表達能力教學的效果，我們還需要從課堂教學人手，不斷豐富課堂教學的形式，激發出幼兒學習的興趣。課堂教學是幼語言能力培養的主陣地，教師需要加強對多媒體以及微課等教學工具的使用，結合手語、口語以及板書等形式為學生們介紹書本內容。教師還需要將學生作課堂教學的主體，從加強師生交流、啟發學生思考以及以情抒情等方法開始，對教學過程進行創新[2]。

2.2 增加實踐機會，鞏固積累語言

其次在對幼兒語言能力的培養過程中，我們還需要為他們提供更多的實踐機會，幫助學生不斷鞏固和積累語言知識。由于幼兒接觸和參與到的社會機會相對較少，并且其語言表達的實踐機會也較低，因此教師需要加強對學生的引導，為他們創造出更多的學習以及交流的環境。例如在教室以及學校的其他地方，教師可以通過張貼名言名句的形式，讓學生了解每節課的內容，感受到語言的存在。

2.3 重視日常活動，注意營造和諧氛圍，激發幼兒表達欲望

最后對幼兒語言表達能力的教學，需要教師們從日常教學活動開始，加強對教學氛圍的營造，激發出學生的表達欲望，提高學生們對知識的求知欲。因此教師需要加強對幼兒的指導與幫助，讓他們能夠重新建立起表達的信心，從內心深處產生出愿意與人說話交流的欲望。并且教師還需要營造出積極有效的課堂學習氛圍，從幼兒的需求出發，圍繞他們的興趣來開展課堂教學[3]。

3 結語

提高幼兒語言能力有助于幼兒以后的學習和發展，因此我們需要從幼兒的實際情況出發，采取有效的措施來加強對幼兒語言能力的培養，提高幼兒教育的質量。

參考文獻

[1]周春艷，探析幼兒園語言教學中如何發展幼兒的語言能力[J].中學生作文指導，2019（13）：171-171.

[2]焦露青，談幼兒園語言教學中如何發展幼兒語言能力[J].讀與寫，2019，16（17）.

[3]姚秀玲.關于幼兒園教學中語言能力的培養探討[J].小作家選刊（教學交流），2018，000（018）： 314.

作者簡介：蔡徐匆（1990.08-），女，漢族，福建莆田人，二級教師，本科，研究方向：幼兒教育。