衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)實踐

龍良媛

摘要：衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)教育集團(tuán)是隨著現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)運而生的，其充分發(fā)揮了學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)的資源優(yōu)勢。探究集團(tuán)化辦學(xué)道路，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，將為四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的衛(wèi)生技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生康復(fù)? ?職業(yè)教育集團(tuán)? ?校企合作

職業(yè)教育集團(tuán)實行理事會制，總部設(shè)在四川省自貢市，面向全省，努力打造現(xiàn)代衛(wèi)生職業(yè)教育品牌，形成“教育教學(xué)模式創(chuàng)新基地”“規(guī)范化培訓(xùn)基地”“職業(yè)技能鑒定基地”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”，積極探究校企合作、校校合作之路，走集團(tuán)化辦學(xué)道路，協(xié)同育人，辦好醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)教育，滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對高素質(zhì)技能型衛(wèi)生技術(shù)人才的需求。

一、衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)集團(tuán)運行機制

首先，建立健全集團(tuán)理事會管理機制。集團(tuán)分為中高職學(xué)校聯(lián)盟、醫(yī)藥企業(yè)聯(lián)盟和醫(yī)療聯(lián)盟三個分支，每年組織年會活動和專題會議，定期組織成員單位開展調(diào)研活動，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

其次，建立專業(yè)建設(shè)委員會和教材建設(shè)委員會。集團(tuán)定期組織成員單位的企業(yè)專家、專業(yè)教師開展學(xué)校辦學(xué)、企業(yè)發(fā)展和校企合作的調(diào)研活動，充分發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)在專業(yè)委員會中的作用。

再次，建立集團(tuán)兼職教師庫，努力打造集團(tuán)師資隊伍。集團(tuán)成員單位內(nèi)實現(xiàn)教師的互培互聘，成員單位若有師資需求，可將集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)工程師、教師、科研人員、管理人員等納入教師庫。

最后，組織技能競賽，強化技能訓(xùn)練。在集團(tuán)成員的共同努力下，定期舉辦集團(tuán)內(nèi)學(xué)生技能大賽，積極承辦等省級國際級技能競賽。

二、衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)集團(tuán)內(nèi)部合作推進(jìn)人才培養(yǎng)

首先，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)成員在集團(tuán)中的作用，積極構(gòu)建中高職人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建職業(yè)教育人才立體化培養(yǎng)通道，實現(xiàn)中高職在人才培養(yǎng)方案和課程上的銜接。

其次，以省級精品資源共享課程等資源庫為基礎(chǔ)建設(shè)，推動專業(yè)建設(shè)。校企共同開發(fā)課程和教材，立項開發(fā)精品資源共享課程和在線開放課程。部分科研教學(xué)資源在集團(tuán)成員單位及全國相關(guān)職業(yè)院校進(jìn)行了推廣，使得資源庫成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)的重要資源。

再次，以市場需求為導(dǎo)向，促成項目的落地。與成員單位雅姬樂有限公司一起，以醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)為試點，率先開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案改革，并成為省教育廳現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目，促進(jìn)助產(chǎn)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

最后，注重實踐。成員單位的企業(yè)師傅和學(xué)校教師合力培養(yǎng)學(xué)生，鼓勵成員學(xué)校的學(xué)生積極參加各級各類技能競賽。在集團(tuán)成員單位的共同努力下，集團(tuán)成員學(xué)校聯(lián)合承辦了省級和國家級的學(xué)生技能競賽，進(jìn)一步彰顯辦學(xué)實力。

三、運用衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)集團(tuán)平臺展開培訓(xùn)工作

首先，依托成員單位實訓(xùn)基地，相互合作開展培訓(xùn)。近兩年來，衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)教育集團(tuán)完成高級美容師的技能鑒定工作，完成SYB培訓(xùn)、征信學(xué)培訓(xùn)、各類專業(yè)輔修方向培訓(xùn)及中外合作專項培訓(xùn)，每年開展約30個培訓(xùn)項目，年參培人員近7000人次。

其次，建設(shè)省級職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，開展集團(tuán)內(nèi)院校師資培訓(xùn)。衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)教育集團(tuán)先后舉辦了全省高職優(yōu)秀教師跟崗訪學(xué)培訓(xùn)班，邀請了成員單位共同參與培訓(xùn)，其中部分教學(xué)內(nèi)容安排在成員單位進(jìn)行，得到了省教育廳督導(dǎo)專家組的好評，來自全省的部分高職院校教師參加了培訓(xùn)，取得了良好效果。

四、校企合作協(xié)同創(chuàng)新開展科研工作

職業(yè)教育集團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮科學(xué)研究的帶頭作用，推進(jìn)自主創(chuàng)新，努力開展技術(shù)研發(fā)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，依托學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究中心、藥學(xué)創(chuàng)新研究中心、運動與健康創(chuàng)新研究中心科研平臺建設(shè)，成員單位通力合作申報省級國家級科研教改項目，協(xié)同開展技術(shù)研究。

五、存在的問題

職業(yè)教育集團(tuán)運行中存在的問題主要集中在以下幾個方面：第一，集團(tuán)內(nèi)部聯(lián)系相對寬松，成員間的契約合同約束力不強，以及集團(tuán)發(fā)展缺乏核心競爭力;第二，在學(xué)校和企業(yè)的合作過程中，存在學(xué)校參與積極性高而企業(yè)態(tài)度較為冷淡的現(xiàn)象，合作停留于表面，且合作范圍不廣，僅限于就業(yè)、人員培訓(xùn)和實訓(xùn)基地建設(shè)等方面;第三，職教集團(tuán)的人手相對不足，調(diào)查和研究不充分，成員之間聯(lián)系不夠緊密。

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