試析當前中職體育教育存在的問題與對策

劉世鋒

摘 要：本文主要對中職體育教育存在的問題展開深入研究，基于重視程度不高、教學方式比較單一化、缺少合理的教學考評體系、體育教師自身素養(yǎng)有待提升等方面存在的問題，重點闡述了幾點完善對策，主要包括提高重視程度、采用先進的教學方式、完善體育教學評價體系和方式、提高體育教師綜合素養(yǎng)等，促進中職體育教育教學活動的順利進行，充分調動學生的參與熱情，確保良好的教學實施效果。

關鍵詞：中職 體育教育 存在問題 對策

在我國教育體系中，中職教育是重要的組成部分，而體育教育，在中職教學中也占據(jù)著舉足輕重的地位。通過中職體育教育教學的開展，引導學生樹立正確的價值觀念，健全學生的人格和品質，并提高對體育教育教學的重視程度，積極參與到體育教育活動之中，創(chuàng)建高效的中職體育教育氛圍，確保中職體育教學質量的穩(wěn)步提升，進而為社會培養(yǎng)出大批高質量的體育專業(yè)型人才。

一、當前中職體育教育改革的可行性因素分析

在中職教育中，體育教學是重要的學科之一，在實際教學中占有較高的比重，已經得到了諸多教育人士的高度重視和關注。體育教學與其他學科相比，其優(yōu)勢比較顯著。調查結果顯示，一些中職在開展體育教學方面，仍然采用以往傳統(tǒng)的教學方式，缺少創(chuàng)新，體育教學內容和體育課堂教學氛圍比較枯燥、無味。一些教師在體育活動中占據(jù)著主導地位，限制了學生個性的發(fā)展，一定程度上對中職學生的學習熱情產生了極大的影響，甚至某些學生出現(xiàn)抵觸心理。這在整體上對培養(yǎng)全面型人才產生了極大的阻礙作用。

在新課程改革的影響下，中職體育教學課程改革大大提速。中職體育教學要求學生充分掌握基礎體育知識，提高身體素質。所以中職必須不斷創(chuàng)新和改革體育教學，從實際情況出發(fā)，加快體育教學改革，彰顯出學生的主體性地位，不斷提高學生的體育核心素養(yǎng)，將學生對體育教學的興趣提升上來，促進中職學生健康成長。

二、當前中職體育教育中存在的問題

1.重視不夠

現(xiàn)階段，在應試教育體制下，一些中職學校過于重視專業(yè)課，而沒有對體育教育教學給予高度重視，認為這門學科可有可無，進而很難保證課堂實施效果，也影響著體育教育教學計劃的制定與實施。同時，由于重視不夠，導致考核方式也比較單一，僅僅依靠期末考試來進行，沒有對學生的學習過程給予高度重視，不利于體現(xiàn)出最終結果的真實性和準確性。

2.教學方式比較單一化

在以往傳統(tǒng)教學模式中，教師占據(jù)著主導性地位，學生處于被動接受的局面，一定程度上很難保證學習效果。在一些中職體育教學中，教師仍然沿用“一刀切”教學方式，沒有從學生實際情況出發(fā)。一些姿勢和技巧需要教師親自指導。實際上，教師僅僅簡單進行了演示，學生很難充分了解和掌握。此外，由于一些教師缺少良好的專業(yè)素質，專業(yè)化培訓嚴重缺失，也很難充分了解教學內容，一定程度上很難保證教學質量。所以必須要加強因材施教方式的應用，適應不同學生的實際需求，促進全體學生共同成長和進步。

3.缺少合理的教學考評體系

教學評價體系對于檢驗學生學習質量和教師教學效果等具有極大的幫助，而且是開展中職體育教學的重要影響因素。但是在實踐中，一些中職學校缺少合理規(guī)范的教學評價體系，在檢驗學生學習質量時，主要以考試形式為主。這種評價體系沒有對學生的學習過程給予高度重視，很難保證評價指導的有效性，也很難將學生的體育技能和體育精神提升上來，進而不利于促進體育教學活動的順利進行。

4.體育教師自身素養(yǎng)有待提升

目前，一些中職學校對體育教學的重視程度不高，比如，一些教師缺少良好的教學素質，很難與體育課程要求相符。某些中職學校甚至沒有設置專職體育教師，體育教學往往由文化課教師來擔任。這些因素對體育課程教學質量的提升產生了極大的影響。

新課程改革進一步明確提出了對教師的要求，所以提高體育教師自身素質勢在必行。但是一些體育教師素質水平不高，而且是非體育專業(yè)出身，也很難滿足優(yōu)秀人才培養(yǎng)需求。

三、完善當前中職體育教育的對策

1.提高重視程度

中職學校必須轉變教學理念，提高對體育教學的重視程度，將學生的身體素質提升上來，促進學生身心健康發(fā)展。首先，中職學校要給予學生充足的學習時間，對基礎技能進行靈活運用。其次，要配備充足的基礎設施，增設全新的運動器材，將體育項目授課范圍拓展開來，豐富學生的體育生活，使學生積極參與到教育教學活動之中，而且要加大資金投入力度，加強體育多媒體教室的建設，借助現(xiàn)代化設備，將體育教育教學質量提升上來。再次，將學生的主體性地位充分體現(xiàn)出來，賦予學生高度的學習主動權，從自身實際情況出發(fā)，制定出配套可行的鍛煉計劃，使體育教學真正融入到學生生活之中。最后，教師要積極鼓勵學生，引導學生樹立高度的自信心，保證全體學生都具有較高的參與熱情，鼓勵學生的個性化發(fā)展。同時，教師要加大監(jiān)督和管理力度，避免出現(xiàn)其他課程侵占體育課程的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.采用先進的教學方式

（1）趣味和情境教學。要加強游戲教學和情境教學的應用，不斷提高學生的參與程度，靈活運用不同的教學形式，比如趣味教學和競賽等，創(chuàng)造良好的教學情境，將學生的體育技能提升上來，實現(xiàn)學習和鍛煉雙重目標。比如在長跑教學過程中，可以通過障礙跑、追逐游戲跑等游戲的設計，實現(xiàn)由短跑向長跑訓練的過渡，并且要結合各個專業(yè)實際情況，以此來確保體育游戲設計的可行性和可操作性。以汽車維護專業(yè)為例，要結合輪胎來開展一系列游戲活動，比如搬、運以及滾等，對汽修專業(yè)學習環(huán)境進行模擬。

（2）采用分組和合作教學模式。一般來說，體育技能教學和體育文化知識教學等，是中職體育課程的重要實施內容。一些教學內容比較枯燥、無味，很難將學生的學習注意力集中起來，也很難將學生的學習熱情提升上來?；诖耍處熢谶M行體育教學過程中，可以加強合作和分組教學模式的應用，不斷提高學生的參與熱情。而這一教學模式，其內容主要包括師生合作和生生合作等形式。其中，師生合作要求加強師生和諧關系的構建，發(fā)揮教師的引導性角色作用，以此來引導學生正確學習。比如在排球教學過程中，教師要與學生進行排球演練，為學生做好示范，而且在練習過程中，還要積極指導學生。而在生生合作形式中還要充分了解學生的興趣愛好和體能情況等，加強體能互補方式的應用，對小組成員進行合理分配，確保學生在小組競爭中更好地展示自我才能。

2.完善體育教學評價體系和方式

在優(yōu)化中職體育教學工作中，必須對體育教學評價體系進行創(chuàng)新，針對學生在體育課程中的表現(xiàn)情況，給予全面化和系統(tǒng)化的考評，并高度重視學生在教學過程中的表現(xiàn)，將學生對體育學習的熱情提升上來，確保良好的教學效果，為中職體育教學順利實施提供保障。在進行體育評價過程中，必須從學生實際情況出發(fā)，加強合理的教學評估方式的構建，將教學模式進行合理優(yōu)化和布局。要善于總結學生日常體育鍛煉情況，并在設置考評體系過程中，將學生的表現(xiàn)特點納入進去，提高對學生綜合評價的重視度，促進學生的體育技能的提升。

3.提高體育教師綜合素養(yǎng)

要確保體育教學課程質量的穩(wěn)步提升，確保體育教學任務的順利完成，中職學校必須完善教學設施，體育教師開展一系列的課程指導和培訓，比如專家講座、課程再培訓以及進修深造等，并與同類型中職學校保持密切的聯(lián)系和交流，積極開展運動競賽活動，以提升體育教師的綜合素養(yǎng)。在創(chuàng)設體育項目過程中，要從學生實際情況出發(fā)，師生要共同參與到體育項目之中，將學生的學習興趣激發(fā)出來。其中，在開展體育活動過程中，教師要積極拓寬視野和眼界，不斷更新和完善體育知識、體育教學手段。

四、小結

總之，中職學校必須高度重視體育教學的開展，充分調動學生的參與積極性、主動性以及創(chuàng)造性，認識到體育學習的重要性，強健學生的體魄，促進學生身心健康發(fā)展，從而確保中職體育教育水平的穩(wěn)步提升。

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