高校“基礎”課落實黨的十九大精神“三進”的整體思路及有效路徑探析

摘 要 “思想道德修養與法律基礎”課（以下簡稱“基礎”課）是高校對大學生進行系統的馬克思主義理論和思想道德教育的主要渠道和基本環節，其作為高校進行思想政治教育和意識形態教育的主陣地，擔負著宣傳貫徹黨的十九大精神的時代重任。高校如何將黨的十九大精神融入“基礎”課教學，進而實現“進教材”“進課堂”和“進頭腦”（以下簡稱“三進”），已成為當前必須著力解決的問題。本文從黨的十九大精神融入高校思想政治理論課的重要意義出發，依托具體的“基礎”課課程，探討高校“基礎”課落實黨的十九大精神“三進”的整體思路及有效路徑，旨在對問題的解決提供借鑒和參考。

關鍵詞 黨 十九大精神 “三進” 整體思路 有效路徑

基金項目：本文系2018年云南省教育廳科學研究基金項目《云南省高校“基礎”課落實黨的十九大精神“三進”教學創新研究》資助課題階段性論文。

作者簡介：龍曉燕，云南城市建設職業學院思政部教師，云南財經大學馬克思主義學院研究生。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.09.210

高校思想政治理論課作為國家意識形態的主戰場和高校落實立德樹人根本任務的重要渠道，必須深入貫徹落實黨的十九大精神，在新時代擔當新使命。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。”據此，高校思想政治理論課教師要依托具體課程，根據教育對象的實際情況，深入學習并推動黨的十九大精神順利實現“三進”，增強當代大學生的“四個自信”。

一、黨的十九大精神融入高校思想政治理論課的重要意義

黨的十九大是在中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次歷史性盛會，大會確立了習近平新時代中國特色社會主義思想。作為高校思想政治理論課教師，必須認真學習和貫徹黨的十九大精神，立足三尺講臺，教育和培養更多的合格建設者和可靠接班人。

做好黨的十九大精神“三進”工作是落實全國高校思想政治工作會議精神的重要舉措。能否幫助青年大學生樹立正確的“三觀”，培養科學的信仰，直接關系到中國特色社會主義事業是否后繼有人，關系到中華民族偉大復興的中國夢能否順利實現。因此，高校要充分發揮思想政治理論課在大學生思想政治教育中的主陣地和主渠道作用，把黨的十九大精神積極融入高校思想政治理論課教育教學全過程，用最新的理論成果武裝大學生的頭腦，讓青年大學生真信、真學、真懂、真用。

當前，高校思想政治工作面臨復雜的國內外環境，各種思想交流交鋒，少數大學生理想信念淡薄，對國內外大事漠不關心，缺乏上進心和社會責任感。因此，強化大學生的思想政治教育和意識形態教育，提高大學生的思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養，顯得尤為迫切和必要。高校要以黨的十九大精神為指導，向大學生正確宣傳和科學解讀黨的十九精神，通過學生喜聞樂見的形式把黨的十九大精神融入高校思想政治理論課教育教學全過程，激發青年學生的政治熱情和學習興趣，提高思想政治工作的時代性和實效性。

二、高校“基礎”課落實黨的十九大精神“三進”的整體思路

中宣部、教育部下發的《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》明確規定：高校思想政治理論課包括“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現代史綱要”和“思想道德修養與法律基礎”課。其中，“基礎”課在貫徹落實黨的十九大精神方面具有不可替代的作用，如何在融入上下功夫，進而實現“三進”，筆者認為可從以下三個方面做一些探討和嘗試。

（一）把握教材體系，融入教學過程

黨的十九大報告對十八大以來取得的歷史性變革、對中國特色社會主義新時代的歷史定位等，都應與“基礎”課的教材內容高度銜接。黨的十九大精神融入“基礎”課，要從整體上貫徹落實大會精神，了解并掌握十九大精神與教材具體內容的契合點。在系統把握教材整體框架的基礎上，“基礎”課教師要用黨的十九大精神審視教材的章節目和具體知識點，自覺用十九大精神提升“基礎”課的思想高度和理論深度，既要指導和充實其內容，又要輔助教學活動順利展開，真正做細做實。黨的十九大精神融入“基礎”課，要從整體上把握，同時要貫穿思想政治教育教學的全過程。

（二）突出教學重難點，融入教學環節

黨的十九大精神融入“基礎”課，要明確教學內容中的重點和難點，將教學重難點放在堅持和發展中國特色社會主義這一時代主題上，這是推進十九大精神融入“基礎”課教學的關鍵環節和著力點。“基礎”課教師要明確各章節教學內容的重難點問題，實現十九大精神的實質性融入。在設計教學環節時，“基礎”課教師要找準目標，做到有的放矢。教學環節的設置既要考慮教育對象的實際情況和接受能力，又要體現十九大的精神實質，這就有利于破解大學生的思想困惑，以深刻的理論觸動學生，激發學生的正確行為，幫助大學生踐行社會主義核心價值觀，做有為青年。

（三）創新表達方式，融入教學細節

把黨的十九大精神融入“基礎”課教學，要求“基礎”課教師結合教學需要，在課堂講授中輔之以生動詳實的典型案例，通過經典案例來提高課堂講授的感染力和實效性。因此，“基礎”課教師在實際的教學環節中，要努力收集經典案例和教學素材，豐富課堂教學內容，打破單調枯燥的課堂局面，讓青年學生對思想政治理論課感興趣，喜歡學，愿意學。

總之，圍繞立德樹人的根本任務和中心環節，深化落實黨的十九大精神向思想政治理論課課堂教學的轉化，是高校思想政治教育的出發點、落腳點和歸宿。“基礎”課為實現黨的十九大精神向課堂教學的融入和轉化，必須緊緊圍繞新時代中國特色社會主義事業對高校落實立德樹人工作的整體要求，努力培養和造就新時代的合格建設者和可靠接班人。

三、高校“基礎”課落實黨的十九大精神“三進”的有效路徑

習近平新時代中國特色社會主義思想是“基礎”課教學的綱領性內容。高校思想政治理論課教師能否推進黨的十九大精神“三進”，是新時期廣大思想政治理論課教師面臨的重要課題。據此，筆者從以下三個方面對高校“基礎”課落實黨的十九大精神“三進”的有效路徑做一些探討。

（一）“三進”的前提和基礎——“進教材”

“基礎”課是高校思想政治理論課程體系的重要組成部分，“進教材”是“三進”工作的前提和基礎。“基礎”課教學內容既要以教材為藍本，又要根據專業發展和實踐需要進行及時調整。對高校教師而言，教學內容與時俱進是教學改革創新的永恒主題。因此，在落實黨的十九大精神“進教材”方面，結合“基礎”課（2018年版）具體章節，可做以下設計：

1.黨的十九大報告關于中國特色社會主義進入新時代方面的內容可與“中國特色社會主義是我們的共同理想”“新時代的愛國主義”等教學內容相結合，引導學生深刻認識到中國特色社會主義進入新時代的重大歷史意義。

2.黨的十九大報告關于新時代中國共產黨的歷史使命方面的內容，可與“為什么要信仰馬克思主義”“胸懷共產主義遠大理想”等教學內容相結合，引導學生認識到馬克思主義作為我們立黨立國的指導思想，是近代以來中國歷史發展的必然結果，是中國人民長期探索的歷史選擇。

3.黨的十九大報告關于堅持以人民為中心的發展思想方面的內容可與“正確的人生觀”“成就出彩人生”“發揚中國革命道德”“社會主義道德的核心和原則”等教學內容相結合，引導學生明確只有以為人民服務為核心內容的人生觀，才是科學高尚的人生觀，為人民服務是社會主義道德建設的核心，全心全意為人民服務是中國革命道德的主要內容，是中國共產黨建設的基本要求，是一切革命人民和先進分子的自覺要求。當代大學生要選擇并追求高尚的人生目的，在奉獻社會和服務人民的實踐中完善自我，創造美好的人生。

4.黨的十九大報告關于中國特色社會主義文化方面的內容可與“傳承中華傳統美德”“發揚中國革命道德”等教學內容相結合，引導大學生認識文化是一個國家、一個民族的靈魂。當代大學生必須堅持以馬克思主義為指導，繼承和發揚中華優秀傳統文化，繼承和發揚黨領導人民在革命、建設和改革中創造的革命文化，為中國特色社會主義文化建設貢獻自己的綿薄之力。

5.黨的十九大報告關于堅持社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義核心價值觀方面的內容可與“踐行社會主義核心價值觀”的相關教學內容相結合，提升當代大學生對會主義核心價值體系和核心價值觀的理性認知、增進學生的情感認同、注重對核心價值觀的實踐履行，把社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

6.黨的十九大報告關于社會主義思想道德建設方面的內容可與“堅定理想信念”“社會主義道德的核心和原則”等教學內容相結合，引導當代大學生樹立堅定的理想信念和正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，努力做忠誠的愛國者和勇于創新的實踐者，用實際行動弘揚中國精神。

7.黨的十九大報告關于堅持“一國兩制”和推進祖國統一方面的內容可與“新時代的愛國主義”“做忠誠愛國者”等的教學內容相結合，引導學生認識愛國主義與擁護祖國統一是一致的，這是對生活在中國大陸公民和全體中華兒女包括港澳臺同胞以及海外僑胞的基本要求，大學生要自覺貫徹“一國兩制”方針，自覺維護和推進祖國統一，為實現祖國統一做出自己應有的貢獻。

8.黨的十九大報告關于當代青年的歷史使命方面的內容可與“時代新人要以民族復興為己任”“堅定理想信念”“為實現中國夢注入青春能量”“創造有意義的人生”等教學內容相結合，引導青年學生在黨的領導下，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者和奉獻者，擔當起黨和人民賦予的歷史重任，書寫無愧于時代的壯麗篇章。

9.黨的十九大報告關于我國法治建設的總目標和依法治國的基本要求等方面的內容可與“尊法學法守法用法”的教學內容相結合，引導學生了解中國法治成就，分析法治體系建設面臨的挑戰，明確認識全面推進依法治國的總目標，幫助學生清晰認識法治建設的兩個階段，幫助學生掌握深化依法治國實踐的基本要求。

10.黨的十九大報告關于良法善治和共治共享社會治理結構方面的內容可與“依法行使權利與履行義務”的教學內容相結合，幫助學生理解法治建設中公民所承擔的義務和享有的權利，從學法用法到尊法守法，從自覺參與到當家作主，從承擔義務和享有法律權利義務主體到共建共享共治主體的轉變。

（二）“三進”的平臺和手段——“進課堂”

推動黨的十九大精神“進課堂”，是“三進”工作的平臺和手段，要求“基礎”課教師要借助經典案例展示崇高精神和高尚人格，展現國家經濟、政治、文化、社會、生態文明等各方面的發展狀況。這就要求“基礎”課教師要創新教育教學方式，積極打造師生互動的課堂教學模式。

實現十九大精神“進課堂”，需要“基礎”課教師要用生動故事闡釋基本理論。“基礎”課教師在講授“時代新人要以名族復興為己任”“胸懷共產主義遠大理想”“做忠誠愛國者”等教學內容時，可以組織學生閱讀《習近平的七年知青歲月》，引導學生深刻感悟習近平總書記“從心底里熱愛人民，把老百姓擱在心里”的人民情懷;深刻體會十九大報告中“人民”二字的深遠意義;深刻感受習近平總書記“我將無我，不負人民”的博大胸懷和人格魅力。

此外，“基礎”課教師要善于利用多媒體等各種現代化的教學手段，創設教學情境，將富有感染力的作品展現在學生面前，激發學生情感上的共鳴，積極推進黨的十九大精神“進課堂”。

（三）“三進”的目的和指向——“進頭腦”

黨的十九大精神能否實現“進頭腦”，關鍵看學生是否能將理論認同自覺轉化為實踐活動。“進頭腦”是“三進”工作的目的和指向。“基礎”課教師要充分發揮組織者、引導者和參與者的作用，將十九大精神融入案例分析、小組討論、情景模擬等課堂教學活動中，通過開展豐富多彩的主題活動，進一步推動黨的十九大精神“進頭腦”。

在教學過程中，“基礎”課教師可要求學生在閱讀經典、聆聽講座的基礎上，用書信形式與習近平總書記對話。內容可圍繞“為實現中國夢注入青春能量”“扣好人生的扣子”等話題，以“習總書記，我想對您說……”等的形式具體開展。這種形式，不僅為大學生交流思想提供了嶄新平臺，而且將自我學習和相互學習有機結合起來，潛移默化中實現了十九大精神“進頭腦”的目的。

此外，“基礎”課教師可以鼓勵和引導學生以“我心中的十九大”為主題，用手機等多媒體設備拍攝微視頻，展現學習十九大報告的心得體會，增強學生的獲得感和滿足感。對于學生提交的作品，教師可做出具體要求并對作品進行分析和講評，對表現突出的學生進行鼓勵和表揚，以此來提高學生參與的熱情和積極性。這樣的方式可以使十九大精神的核心要義與課外實踐深度融合，提高學生理論學習的效果和學以致用的能力。

“基礎”課的實踐教學體系離不開課堂、校園、社會三個重要組成部分，其中，課堂實踐是主體，校園實踐是重要補充，社會實踐是重要環節（各高校的社會實踐環節也可以根據本校的實際情況，安排在寒暑假進行）。這就要求“基礎”課教師在充分發揮課堂實踐主體功能的同時，積極開展內容豐富、健康向上的校園實踐活動，努力實現十九大精神“進頭腦”的目的。

四、結語

推進黨的十九大精神“三進”，是一項系統性的工程，離不開社會、高校和思想政治理論課教師三者之間的協同努力。與此同時，“三進”也是一個有機聯系的整體，其中，“進教材”是前提和基礎，“進課堂”是平臺和手段，“進頭腦”是最終目的和指向。因此，“基礎”課教師在教學中應從教育對象的實際情況出發，在宏觀把握教材體系和教學內容的前提下，立足課堂，積極推進黨的十九大精神“三進”工作，努力做到春風化雨，潤物無聲，讓學生在潛移默化中受到理論的熏陶和感染。

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