常爸
他可能在經歷語言學習的“沉默期”
沉默期是美國第二語言研究專家Krashen提出的。他認為,人們在學習第二語言時,會經歷一個不能或者不愿意口頭表達的階段。這個時期的孩子看似不出聲,其實一直在為“出聲”做準備,比如:認真聽你講話、消化吸收看到/聽到的詞匯。
每個孩子沉默期都不一樣,短則2個月,長則半年,甚至更長。各位操心的老父親老母親們,在孩子開“金口”之前,還是請繼續堅持英文語感培養,靜待花開。
孩子學的是“假英語”
美國教育學家描述了孩子掌握一項認知能力需要經歷的過程,從下至上依次是:記憶→理解→應用→分析→評估→創造。
這個過程也適用于學習語言。如果孩子只停留在唱唱英文歌,而一到自然對話就不行,說明孩子英語學習只停留在最低層次——記憶。聽兒歌很可能只是在“磨耳朵”,而沒有帶他去理解和運用,孩子自然難達到自由運用語言,也就是創造的層次。
孩子覺得講中文比英文更容易
身處母語豐富的環境,孩子恰好又剛學會母語,你跟他說英語的時候,兩種語言正在他腦子里打架,強勢的母語往往會占上風。
1.在孩子沉默期的時候,多做英語指物訓練。2.在孩子會蹦詞兒的時候,和他們多用英文做有趣的交流。3.在孩子會用較長的句子表達的時候,我們交流時要注意語法,但一定要用溫和的方法表達。
4.讓孩子覺得說英文是件有趣的事情。比如父母和孩子一起唱英文兒歌,可以邊唱邊跳,唱英文兒歌是這么生動、有趣的語言學習方式,不止學單詞,學句法,加強音素意識,更讓孩子有了自信輸出的機會。
其實,我帶小小常讀繪本、聽歌并不算多。但每一次學習之前我都會設計好怎么教給他,用游戲、動畫或者肢體動作、道具,把這些陌生的英語語音輸入變成有意義的輸入。除去聽英文童謠、看英文繪本磨耳朵外,還有一點非常重要,就是要在互動和反饋中,孩子才能運用語言、調整自己的表達,最終擺脫繪本、兒歌的束縛,使學到的詞匯和句子,真正為自己所用。
此外,學英語從聽到說,再到說得流利,都是一個逐漸推進的過程。重在堅持,哪怕是一件很小的事,能堅持做幾年,就能見證奇跡!